{"id":567,"date":"2025-07-23T10:26:39","date_gmt":"2025-07-23T13:26:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/?p=567"},"modified":"2026-07-24T08:24:03","modified_gmt":"2026-07-24T11:24:03","slug":"resumo-da-minha-participacao-no-45o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-45o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2025\/","title":{"rendered":"Resumo da minha participa\u00e7\u00e3o no 45\u00ba Congresso da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (CSBC 2025)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De 21 a 24 de julho de 2025 participei do <a href=\"https:\/\/csbc.sbc.org.br\/2025\/\">45\u00ba Congresso da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (CSBC 2025)<\/a>, em Macei\u00f3, AL.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tenho o costume de escrever breves resumos das apresenta\u00e7\u00f5es que assisti (de modo a me for\u00e7ar a prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es e para tentar compartilhar o conhecimento com outros), vide <a href=\"https:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-44o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2024\/\">2024<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-43o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2023\/\">2023<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-42o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2022\/\">2022<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/archive\/2020\/blog\/resumo-da-minha-participacao-no-39o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2019\/index.html\">2019<\/a> e <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/archive\/2020\/blog\/resumo-da-minha-participacao-no-38o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2018\/index.html\">2018<\/a> (rolou um hiato durante a pandemia).<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O CSBC \u00e9 composto por <a href=\"https:\/\/csbc.sbc.org.br\/2025\/programacao\">v\u00e1rios eventos que ocorrem em paralelo<\/a> e neste ano participei dos eventos relacionados ao meu papel como <a href=\"https:\/\/www.sbc.org.br\/espirito-santo\/\">Secret\u00e1rio Regional da SBC no ES<\/a> e tamb\u00e9m, como de costume, acompanhando as pautas da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o por conta da minha participa\u00e7\u00e3o no <a href=\"https:\/\/informatica.ufes.br\/pt-br\/pos-graduacao\/PPGI\">PPGI\/UFES<\/a> e em comiss\u00f5es da <a href=\"https:\/\/www.gov.br\/capes\/\">CAPES<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">F\u00f3rum da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>(Segunda-feira, 21\/07\/2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O F\u00f3rum de Coordenadores de Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Computa\u00e7\u00e3o no Brasil (F\u00f3rum PG) \u00e9 parte da Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o da SBC e se re\u00fane anualmente no CSBC. O coordenador do F\u00f3rum, Rafael Kunst iniciou a reuni\u00e3o apresentando a agenda do dia, que seria dominada principalmente pela Avalia\u00e7\u00e3o Quadrienal da CAPES, com outros dois temas e a costumeira elei\u00e7\u00e3o da pr\u00f3xima coordena\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum. A atividade aconteceu em duas sess\u00f5es, uma pela manh\u00e3 e outra de tarde, ap\u00f3s o SECOMU.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fala do CA-C\/CAPES<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avelino Zorzo (coordenador de \u00e1rea da Computa\u00e7\u00e3o na CAPES) fez uma apresenta\u00e7\u00e3o dos desafios do per\u00edodo 2021-2024, como um retorno \u00e0 comunidade. Iniciou agradecendo ao trabalho dos coordenadores de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, dos coordenadores de \u00e1rea atuais e os que os antecederam e todos os que apoiaram e apoiam a Avalia\u00e7\u00e3o Quadrienal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Focou em 7 pontos que o CA-C tinha se proposto a fazer no in\u00edcio da gest\u00e3o: foco na forma\u00e7\u00e3o, fortalecimento da \u00e1rea, transforma\u00e7\u00e3o de conhecimento para a sociedade, amadurecer a avalia\u00e7\u00e3o qualitativa, excel\u00eancia nacional e internacional, melhorar a transpar\u00eancia, mestrado profissional em rede.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Foco na forma\u00e7\u00e3o: destacou visitas aos programas e que em cada visita bateu na tecla de focar mais em forma\u00e7\u00e3o e menos no Qualis; na avalia\u00e7\u00e3o qualitativa da produ\u00e7\u00e3o; a classifica\u00e7\u00e3o de produtos t\u00e9cnicos, tecnol\u00f3gicos e livros. Mencionou que faltou discutir com a comunidade o foco na produ\u00e7\u00e3o com discentes nos programas;<\/li><li>Fortalecimento da \u00e1rea: falou do programa PRAPG (R$ 1 milh\u00e3o para 6 programas e visitas); expans\u00e3o com programas novos para regi\u00f5es com assimetrias regionais; abertura de doutorados. N\u00e3o conseguiram atacar a quest\u00e3o de mobilidade nacional;<\/li><li>Transforma\u00e7\u00e3o do conhecimento: repetiu sobre a avalia\u00e7\u00e3o qualitativa da produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, que ser\u00e1 enfatizada na pr\u00f3xima quadrienal, com estratifica\u00e7\u00e3o; da inclus\u00e3o dos casos de impacto, que foi trazido pela Computa\u00e7\u00e3o para a avalia\u00e7\u00e3o da CAPES e ser\u00e1 levado para todas as \u00e1reas, ser\u00e1 criado um formul\u00e1rio para descri\u00e7\u00e3o mais precisa. Ressaltou que a \u00e1rea n\u00e3o pode esquecer da ci\u00eancia b\u00e1sica, do incentivo para projetos com a ind\u00fastria e com impacto na sociedade;<\/li><li>Amadurecer a avalia\u00e7\u00e3o qualitativa: trabalho realizado pelo F\u00f3rum PG, que foi usado para criar o Documento de \u00c1rea 2025-2028, que prev\u00ea para a pr\u00f3xima quadrienal n\u00e3o avaliar produ\u00e7\u00e3o total, apenas 4N (talvez ainda tenha alguma avalia\u00e7\u00e3o quantitativa para olhar os alunos, mas o foco ser\u00e3o as 4N), fazer avalia\u00e7\u00e3o de livros, avalia\u00e7\u00e3o qualitativa da produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica com estratifica\u00e7\u00e3o e os casos de impacto;<\/li><li>Excel\u00eancia nacional e internacional: primeira tentativa de escrever o que \u00e9 um programa nota 3, 4, 5, 6 e 7 e de entender o que \u00e9 excel\u00eancia nacional e internacional. A CAPES mudou o entendimento (decis\u00e3o do CTC) que o programa 6 n\u00e3o precisa mais ser de excel\u00eancia internacional; tendo excel\u00eancia nacional com alguns pontos de n\u00edvel internacional \u00e9 suficiente para ser nota 6. Isto deve afetar a \u00e1rea nas pr\u00f3ximas avalia\u00e7\u00f5es;<\/li><li>Melhorar a transpar\u00eancia: destacou o compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es com a SBC, mas que poderia ser melhor, em particular tentando usar ferramentas que j\u00e1 est\u00e3o dispon\u00edveis, como o APOEMA;<\/li><li>Mestrado profissional em rede: um grande desafio e uma mudan\u00e7a de paradigma na \u00e1rea, levar a Computa\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Se n\u00f3s n\u00e3o tom\u00e1ssemos a frente, outras sociedades iriam fazer, com propostas que certamente teriam muitas cr\u00edticas da nossa comunidade. D\u00e1 muito trabalho, mas \u00e9 de extrema import\u00e2ncia, ent\u00e3o pediu apoio de todos ao programa em rede que foi formado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia, falou brevemente da Avalia\u00e7\u00e3o 2025-2028, mencionando o desafio de fazer \u201cduas quadrienais em uma\u201d, pois os documentos da quadrienal seguinte tiveram que ser preparados agora devido ao acordo com o MPF. Impactaram tamb\u00e9m no trabalho deste per\u00edodo a pandemia (da COVID-19) e uma \u201cpandemia de gest\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou ent\u00e3o para os desafios para 2025-2028: \u00e9 preciso fazer uma discuss\u00e3o sobre o uso de IA em forma\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o, impacto e governan\u00e7a. Convocou o F\u00f3rum a fazer esta discuss\u00e3o para o futuro. Teresa mencionou que participou da elabora\u00e7\u00e3o de um documento sobre o uso da IA em conjunto com a SBC, que deve ser publicado em breve.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prosseguiu a apresenta\u00e7\u00e3o focando nas quadrienais: 2021-2024 e 2025-2028. Come\u00e7ando com a atual, ressaltou o processo de forma\u00e7\u00e3o da comiss\u00e3o que faz a avalia\u00e7\u00e3o (mais de 1.000 consultores em todas as \u00e1reas), que na Computa\u00e7\u00e3o leva em considera\u00e7\u00e3o diversos aspectos, como nota do PPG, regi\u00e3o, \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o e g\u00eanero.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresentou as etapas da avalia\u00e7\u00e3o, que envolvem prepara\u00e7\u00e3o (Qualis, indicadores, etc.), avalia\u00e7\u00e3o qualitativa pr\u00e9via, a avalia\u00e7\u00e3o quadrienal em si, aprova\u00e7\u00e3o no CTC, pedidos de reconsidera\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e encerramento no CTC. Destacou a import\u00e2ncia de fazer a avalia\u00e7\u00e3o qualitativa previamente sem os n\u00fameros dos programas, que s\u00e3o apresentados aos consultores apenas na avalia\u00e7\u00e3o quadrienal, depois de j\u00e1 se ter uma tend\u00eancia de nota feita previamente na qualitativa. Destacou tamb\u00e9m que os indicadores quantitativos s\u00e3o observados em diversas dimens\u00f5es. Apresentou tamb\u00e9m a tabela de conceitos x notas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou para a nova quadrienal (2025-2028), ressaltando a import\u00e2ncia de conhecer todos os documentos da \u00e1rea. Apresentou a nova ficha de avalia\u00e7\u00e3o, similar \u00e0 anterior, mas com algumas mudan\u00e7as: destacou no item 1 (Programa) a parte de planejamento e autoavalia\u00e7\u00e3o, que ter\u00e3o um peso maior, e a avalia\u00e7\u00e3o dos docentes agora incorporada no item 1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresentou ent\u00e3o o novo documento de \u00e1rea:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Na Se\u00e7\u00e3o 1 deu destaque para: diferentes formas de demonstrar os conhecimentos b\u00e1sicos em Computa\u00e7\u00e3o para al\u00e9m de disciplinas obrigat\u00f3rias; maior import\u00e2ncia de se apresentar metas e resultados dos planejamentos estrat\u00e9gicos; peso maior dos quesitos de planejamento e autoavalia\u00e7\u00e3o, que devem estar alinhados; inclus\u00e3o da recomenda\u00e7\u00e3o de n\u00famero m\u00e1ximo de orientados (8, 12); esclarecimento dos limites de PPJ e PPS; vis\u00e3o da \u00e1rea sobre modalidade de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia (n\u00e3o recomendado pela \u00e1rea, por\u00e9m OK para um programa j\u00e1 estabelecido com excel\u00eancia); import\u00e2ncia da intera\u00e7\u00e3o com arranjos produtivos, projetos com empresas e transforma\u00e7\u00e3o de conhecimento em produtos para os programas profissionais, sem esquecer que ainda \u00e9 um programa stricto sensu; presen\u00e7a de textos que vieram diretamente da CAPES, em particular sobre proibi\u00e7\u00e3o de disciplinas remotas ass\u00edncronas;<\/li><li>Na Se\u00e7\u00e3o 2 (sugeriu ler com cuidado pois muita coisa mudou), destaque para a vis\u00e3o do que \u00e9 um aluno de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (perfil do egresso); an\u00e1lise apenas das melhores produ\u00e7\u00f5es (4N, que poder\u00e1 indicar inclusive artigos n\u00e3o publicados, por exemplo em bases abertas); exclus\u00e3o do limite 3:1 confer\u00eancia: peri\u00f3dico; procedimento 2 da CAPES para avalia\u00e7\u00e3o de artigos (ainda teremos estratifica\u00e7\u00e3o, para 5% dos melhores artigos ser\u00e1 usado o indicador FCWI que mede o impacto do artigo no ve\u00edculo onde foi publicado); encorajamento \u00e0 Ci\u00eancia Aberta;<\/li><li>Na Se\u00e7\u00e3o 3 (impacto), destacou a import\u00e2ncia do alinhamento aos ODSs da ONU (j\u00e1 era valorizado nos documentos anteriores, a CAPES est\u00e1 aumentando a import\u00e2ncia disso \u2014 existiu at\u00e9 uma discuss\u00e3o sobre \u201cn\u00e3o poder ser Nota 6 ou 7 sem esse alinhamento\u201d) e aos Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o (os da SBC s\u00e3o um bom ponto de partida); import\u00e2ncia da populariza\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia, em particular divulga\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica;<\/li><li>Na Se\u00e7\u00e3o 4, formalizar que programas de excel\u00eancia devem ter ao menos 15 docentes permanentes;<\/li><li>Na Se\u00e7\u00e3o 5 (equidade, assimetrias, diversidade), texto importante, vindo da CAPES, fundamental programas de excel\u00eancia terem nuclea\u00e7\u00e3o e solidariedade;<\/li><li>Na Se\u00e7\u00e3o 6 (altera\u00e7\u00e3o dos programas), incentivo a fus\u00f5es, desincentivo a fragmenta\u00e7\u00f5es;<\/li><li>Na Se\u00e7\u00e3o 7, a vis\u00e3o da \u00e1rea sobre o que s\u00e3o programas nota 3-7.<ul><li>Nota 3: rec\u00e9m criado, n\u00e3o deve repetir essa nota mais de 2 vezes;<\/li><li>Nota 4: programas consolidados, funcionando bem, n\u00e3o h\u00e1 press\u00e3o para subir de nota, se o programa n\u00e3o quiser. Podem pedir APCN para doutorado;<\/li><li>Nota 5: programas consolidados em forma\u00e7\u00e3o de mestres e tamb\u00e9m de doutores, reconhecimento nacional, iniciando internacionaliza\u00e7\u00e3o;<\/li><li>Notas 6 e 7: refer\u00eancia nacional e compar\u00e1veis com os melhores programas internacionais.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recomentou um documento da CAPES para estudo por todos: <a href=\"https:\/\/www.gov.br\/capes\/pt-br\/centrais-de-conteudo\/documentos\/avaliacao\/19052025_20250502_DocumentoReferencial_FICHA.pdf\">Diretrizes Comuns da Avalia\u00e7\u00e3o de Perman\u00eancia dos Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao final de sua apresenta\u00e7\u00e3o, seguiu-se uma sess\u00e3o de perguntas, que foi retomada ao final do dia na segunda sess\u00e3o do F\u00f3rum PG, ap\u00f3s o SECOMU:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Como s\u00e3o avaliadas as colabora\u00e7\u00f5es entre institui\u00e7\u00f5es (ex.: publica\u00e7\u00e3o com aluno de outra institui\u00e7\u00e3o)? R: de forma qualitativa, colabora\u00e7\u00f5es s\u00e3o bem vistas, depend\u00eancia de outro programa n\u00e3o;<\/li><li>Como a coordena\u00e7\u00e3o de \u00e1rea est\u00e1 vendo o crescimento da \u00e1rea da Computa\u00e7\u00e3o? R: isso ser\u00e1 detalhado na reuni\u00e3o com CNPq e CAPES na quarta-feira. Tivemos alguns \u00edndices piores e outros melhores comparados com n\u00f3s mesmos. Comparados com outras \u00e1reas, t\u00eam muitas \u00e1reas tamb\u00e9m sofrendo com as duas pandemias (e uma come\u00e7ou em 2016). Altigran destacou impacto na sociedade, que evolu\u00edmos tanto em rela\u00e7\u00e3o a n\u00f3s mesmos quanto a outras \u00e1reas;<\/li><li>Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s 4N, continuaremos a inserir tudo na Sucupira al\u00e9m de indicar os 4N? R: sim, continuar a inserir tudo, pois queremos ver como os alunos est\u00e3o publicando. Aproveitando pra pedir \u2014 n\u00e3o coloquem resumos e resumos estendidos (j\u00e1 foi falado em outras quadrienais);<\/li><li>Em rela\u00e7\u00e3o ao ensino h\u00edbrido, o que exatamente \u00e9 considerado ou n\u00e3o pela \u00e1rea? R: o que \u00e9 claro \u00e9 que 100% remoto n\u00e3o pode, e a CAPES n\u00e3o quer dizer qual o percentual de presencialidade, depende de cada situa\u00e7\u00e3o. Sugeriu que o F\u00f3rum discuta isso;<\/li><li>Sobre mecanismos de solidariedade, a expectativa de que os programas de excel\u00eancia tenham esses mecanismos n\u00e3o est\u00e1 expl\u00edcita nos documentos de \u00e1rea, o que \u00e9 esperado especificamente? R: h\u00e1 um documento separado sobre o assunto que \u00e9 citado pelo novo documento de \u00e1rea. Projetos com impacto, contribui\u00e7\u00f5es com organiza\u00e7\u00f5es (SBC, CAPES, etc.), existem diversas formas\u2026 Sugere-se olhar os relatos dos programas de excel\u00eancia para ver outros exemplos;<\/li><li>Existem mecanismos para indu\u00e7\u00e3o \u00e0 atua\u00e7\u00e3o junto \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o (atrair talentos para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o)? R: a avalia\u00e7\u00e3o induz, mas os programas n\u00e3o podem deixar de inovar para fazer s\u00f3 o que a avalia\u00e7\u00e3o prop\u00f5e. Aten\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m aos \u201cvaloriza-se\u201d, que n\u00e3o s\u00e3o obrigat\u00f3rios mas se os programas fazem, devem relatar. O item 2.5 da ficha atual menciona a atua\u00e7\u00e3o na gradua\u00e7\u00e3o. Importante olhar n\u00e3o s\u00f3 para as nossas gradua\u00e7\u00f5es (dentro da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o) mas tamb\u00e9m para outras, inclusive nos pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina (considerando as mudan\u00e7as nos EUA por exemplo, \u00e9 uma oportunidade para o Brasil atrair estudantes estrangeiros);<\/li><li>H\u00e1 indicadores sobre transdisciplinaridade e interdisciplinaridade? R: n\u00e3o comentou durante a apresenta\u00e7\u00e3o, mas h\u00e1 uma se\u00e7\u00e3o sobre isso sim no novo documento de \u00e1rea. A Computa\u00e7\u00e3o \u00e9 a segunda \u00e1rea mais interdisciplinar, perdendo apenas para a \u00e1rea Interdisciplinar;<\/li><li>A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 que os novos editais n\u00e3o focar\u00e3o mais nos APCNs, mas h\u00e1 a demanda de programas nota 4 sem doutorado submeter uma APCN para o doutorado. V\u00e3o haver editais espec\u00edficos para estes casos? R: a princ\u00edpio os editais ser\u00e3o todos universais. H\u00e1 uma iniciativa (Agenda Nacional) de ter dados para subsidiar editais espec\u00edficos para demandas regionais, mas ainda se est\u00e1 levantando os dados;<\/li><li>Como a nova metodologia de avalia\u00e7\u00e3o dos artigos de peri\u00f3dicos ser\u00e1 aplicada a programas rec\u00e9m-criados? R: se o PPG novo fizer tudo que prometeu na APCN sem mudar a estrutura (sem descaracteriz\u00e1-la), receber\u00e1 Nota 3. Na primeira avalia\u00e7\u00e3o os indicadores s\u00e3o relevados, eles s\u00e3o avaliados por outra \u00f3tica;<\/li><li>Qual ser\u00e1 o \u00edndice aplicado aos eventos na nova metodologia? R: devem ser avaliados do mesmo jeito que se vem fazendo, com o indicador H5 e as caracter\u00edsticas estabelecidas pela Comiss\u00e3o de Eventos (ex.: submiss\u00e3o de artigo completo, 30 dias entre submiss\u00e3o e notifica\u00e7\u00e3o de aceite para confer\u00eancias, 15 para workshops, dentre outras). Deve apenas sair uma recomenda\u00e7\u00e3o no relat\u00f3rio para que seja revista a indu\u00e7\u00e3o feita pelas CEs da SBC, pois algumas est\u00e3o fazendo recomenda\u00e7\u00f5es at\u00edpicas, \u201cgamificando\u201d a indu\u00e7\u00e3o;<\/li><li>A mudan\u00e7a na avalia\u00e7\u00e3o em que outras coisas que n\u00e3o artigos publicados e de avaliar apenas os 4N pode mudar a cultura de publicar em peri\u00f3dicos, que foi criada a partir de mudan\u00e7as na avalia\u00e7\u00e3o que induziram esta cultura h\u00e1 alguns anos? R: \u00e9 dif\u00edcil dizer, mas \u00e9 prov\u00e1vel que n\u00e3o, pois h\u00e1 outros atrativos para a publica\u00e7\u00e3o em peri\u00f3dicos (ex.: em eventos h\u00e1 o custo de ir apresentar o artigo que pode ser maior do que o custo de alguns peri\u00f3dicos);<\/li><li>Universidades que possuem m\u00faltiplos campi no interior t\u00eam dificuldades em agregar docentes dos v\u00e1rios campi por conta da exig\u00eancia da presencialidade, n\u00e3o seria poss\u00edvel aproveitar o ensino remoto nestes casos? R: n\u00e3o h\u00e1 uma resposta precisa, mas a princ\u00edpio em programas que s\u00e3o propostos como multi-campi n\u00e3o haveria problema lan\u00e7ar m\u00e3o de recursos remotos. Mas \u00e9 diferente quando o programa n\u00e3o \u00e9 proposto assim e est\u00e1 se tornando multi-campi sem planejamento;<\/li><li>Sobre publica\u00e7\u00f5es em peri\u00f3dicos, um pedido de refor\u00e7ar os acordos com as editoras por conta do custo de publica\u00e7\u00e3o. R: a CAPES vem fazendo acordos transformativos com v\u00e1rias editoras (IEEE, Springer, Elsevier, Wiley), inclusive o da ACM que estava mais complicado est\u00e1 pr\u00f3ximo de ser assinado. A CAPES gasta mais de R$ 1 bilh\u00e3o com as editoras, por isso a import\u00e2ncia de valorizar a SOL da SBC. Temos que brigar para que o Governo invista nestas editoras das sociedades cient\u00edficas como a SBC.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avelino ressaltou a import\u00e2ncia de se conversar, insistir e disseminar ideias como esta at\u00e9 que surjam projetos e aquilo vai se tornando realidade. Foram muitos anos batendo na tecla da Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica at\u00e9 que se tornou uma realidade.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e POSCOMP<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cl\u00e1udia Motta (atual Diretora de Educa\u00e7\u00e3o da SBC) e Rodrigo Duran (Diretor de Educa\u00e7\u00e3o eleito assume a partir da Assembleia na quinta-feira) fizeram uma fala sobre a diretoria, da qual o F\u00f3rum PG faz parte. Cl\u00e1udia mencionou ainda outras atribui\u00e7\u00f5es da diretoria, como o CQ, o WEI, discuss\u00f5es sobre classifica\u00e7\u00f5es de \u00e1reas no MEC, etc. A diretoria trabalha com uma Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, da qual o coordenador do F\u00f3rum PG faz parte, para todos estes trabalhos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rodrigo se apresentou rapidamente, mencionando que j\u00e1 vem fazendo parte da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o h\u00e1 alguns anos e da import\u00e2ncia da intera\u00e7\u00e3o com o F\u00f3rum PG.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou-se a palavra ent\u00e3o para Sergio Serra (UFRJ) falar sobre o POSCOMP. Destacou que o exame \u00e9 organizado pela SBC e executado pela FUNDATEC, o edital do exame deste ano vem sendo divulgado (inscri\u00e7\u00f5es se encerrando no dia seguinte ao F\u00f3rum), o exame tem 70 quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha, divididas em 3 \u00e1reas e em 5 n\u00edveis de dificuldade. A prova \u00e9 online, com dura\u00e7\u00e3o de 4 horas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trouxe n\u00fameros atualizados em 11\/07: 1713 inscri\u00e7\u00f5es (1092 homologadas), vem crescendo o n\u00famero de inscritos (494, 726, 1003 nos \u00faltimos 3 anos). Ressaltou a import\u00e2ncia do exame e que a comunidade (em especial o F\u00f3rum PG) se aproprie, contribua com sugest\u00f5es, pense estrat\u00e9gias e discuta aprimoramentos junto da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cl\u00e1udia destacou em seguida que a Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o espera o retorno dos PPGs \u00e0 pesquisa sobre o POSCOMP, para que isso direcione a\u00e7\u00f5es relativas ao exame. Destacou por fim a organiza\u00e7\u00e3o dos Grandes Desafios da Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o, que ser\u00e3o apresentados no SECOMU na ter\u00e7a-feira.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">APOEMA<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adenilso Sim\u00e3o (USP) apresentou o APOEMA &#8211; Sistema de Apoio Estrat\u00e9gico \u00e0 Medi\u00e7\u00e3o e An\u00e1lise da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, uma iniciativa sua iniciada \u00e0 \u00e9poca em que foi coordenador do F\u00f3rum PG, que aproveita uma caracter\u00edstica muito importante da Plataforma Sucupira, que \u00e9 a disponibiliza\u00e7\u00e3o dos dados. O sistema, que foi criado pra analisar os dados do PPG que Adenilso faz parte, cresceu para todos os PPGs em Computa\u00e7\u00e3o e posteriormente, ao assumir o cargo de Pr\u00f3-Reitor Adjunto de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, cresceu tamb\u00e9m pra analisar outras \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O APOEMA fica em <a href=\"https:\/\/sistemas.prpg.usp.br\/apoema-pg\/\">https:\/\/sistemas.prpg.usp.br\/apoema-pg\/<\/a>. Adenilso abriu o sistema e demonstrou uma s\u00e9rie de visualiza\u00e7\u00f5es de dados agregados dos dados da Plataforma Sucupira. O sistema no momento agrega nas visualiza\u00e7\u00f5es apenas programas da mesma \u00e1rea e permite indicar quais anos se quer incluir e que programas se quer destacar nos gr\u00e1ficos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para acessar o sistema, solicita-se um token informando seu e-mail. O token \u00e9 fornecido gratuitamente e voc\u00ea pode acessar o sistema a partir dele. Ao acessar, voc\u00ea escolhe a \u00e1rea, os programas e os anos e pede para gerar o relat\u00f3rio. H\u00e1 uma funcionalidade em teste para considerar 2 PPGs como se fossem um s\u00f3, fundido. Caso seja um relat\u00f3rio que j\u00e1 foi gerado por algu\u00e9m, busca-se do cache, do contr\u00e1rio entra numa fila para gerar novos relat\u00f3rios. Ap\u00f3s gerado, o link do relat\u00f3rio pode ser compartilhado e acessado mesmo por quem n\u00e3o possui um token.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adenilso disse que a comunidade pode contribuir com novas ideias de gr\u00e1ficos para serem gerados. Est\u00e3o atualmente trabalhando em uma funcionalidade para personalizar os relat\u00f3rios e no uso de IA para essa personaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>As pessoas tem usado o APOEMA para que? R: na USP foi usado no contexto da avalia\u00e7\u00e3o, para os PPGs poderem se auto-avaliarem.<\/li><li>Os dados ficam dispon\u00edveis ap\u00f3s envio para a Sucupira, ent\u00e3o sempre a posteriori. Seria poss\u00edvel fazer algo ao longo da quadrienal? R: \u00e9 poss\u00edvel pegar anualmente ap\u00f3s os prazos da CAPES, mas mais que isso \u00e9 muito dif\u00edcil por conta da caracter\u00edstica de cada programa (quando ele atualiza a Sucupira). Ent\u00e3o optou-se por usar apenas os dados homologadas pela pr\u00f3-reitoria da institui\u00e7\u00e3o;<\/li><li>Como a promessa de uma API do Sucupira poderia ajudar? R: o que est\u00e1 sendo prometido \u00e9 uma API para envio de dados \u00e0 Sucupira, n\u00e3o para obten\u00e7\u00e3o dos dados. H\u00e1 um projeto de uso direto dos dados da Sucupira, mas est\u00e1 em andamento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o das Comiss\u00f5es Especiais<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">(<strong>Ter\u00e7a-feira, 22\/07\/2025<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Denis do Ros\u00e1rio (Diretor de Eventos e Comiss\u00f5es Especiais)<\/strong>&nbsp;iniciou a reuni\u00e3o das Comiss\u00f5es Especiais (CEs) apresentando a agenda do dia e alguns lembretes gerais:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Cuidado com o uso de imagens que n\u00e3o s\u00e3o de uso p\u00fablico ou autorizado nos sites dos eventos para evitar cobran\u00e7as e processos;<\/li><li>O novo site da SBC est\u00e1 atualizado com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 lista de eventos da SBC e dos eventos mais importantes da \u00e1rea (aquela lista compartilhada com a CAPES);<\/li><li>Incluir o c\u00f3digo de \u00e9tica, de conduta de autores e da SOL nas chamadas de trabalho dos eventos;&nbsp;<\/li><li>Evitar realizar muitos eventos nas mesmas datas para n\u00e3o sobrecarregar a sede.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fala da ACM<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou a palavra para o&nbsp;<strong>prof. Yannis Ioannidis (presidente da ACM)<\/strong>, que fez uma apresenta\u00e7\u00e3o sobre a ACM. Come\u00e7ou apresentando a miss\u00e3o da ACM, ressaltando seu aspecto global e sua atua\u00e7\u00e3o para al\u00e9m da pesquisa, tamb\u00e9m em engenharia e aplica\u00e7\u00e3o. Enfatizou tamb\u00e9m sua a\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o (com a elabora\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos) e \u00e9tica (ressaltando o C\u00f3digo de \u00c9tica da ACM, que foi adotado pela SBC bem como outras associa\u00e7\u00f5es).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Falou um pouco da estrutura da ACM, com grupos tem\u00e1ticos (Special Interest Group &#8211; SIG) e sociais (Women) bem como divis\u00f5es geogr\u00e1ficas. A ACM vem elaborando um novo modelo de associa\u00e7\u00e3o a ser divulgado em breve. Apresentou rapidamente a lista de SIGs e de corpos permanentes. Falou da participa\u00e7\u00e3o da ACM no grupo Ff4D (Fair Finance for Development) da ONU. Falou tamb\u00e9m de algumas for\u00e7a-tarefa da ACM, ressaltando que as mais populares em termos de interesse dos volunt\u00e1rios s\u00e3o as ligadas aos aspectos sociais, apesar de ser uma sociedade sobre Computa\u00e7\u00e3o, o que \u00e9 bastante interessante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Falou do seu calend\u00e1rio de visita a diferentes confer\u00eancias, incluindo as 13 maiores confer\u00eancias da ACM, mas tamb\u00e9m outras, com destaque para sua participa\u00e7\u00e3o no CSBC, que est\u00e1 sendo muito proveitosa para ele.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou a falar sobre acesso aberto da ACM, que vem planejando abrir todos os artigos e materiais suplementares a partir de 2026, movendo a barreira de pagamento (paywall) dos leitores para os autores, por\u00e9m com um plano de transi\u00e7\u00e3o de 3 anos (aumentando o custo pouco a pouco) e tentando acordos com institui\u00e7\u00f5es ou pa\u00edses para cobrir os custos, bem como waivers para pa\u00edses em situa\u00e7\u00f5es mais vulner\u00e1veis. Mencionou o acordo da ACM com a CAPES que est\u00e1 em vias de ser assinado e liberar\u00e1 os autores do pagamento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por fim falou das rela\u00e7\u00f5es internacionais da ACM, que incluem parcerias com a SBC, mas que precisam ser incrementadas. Nessas rela\u00e7\u00f5es, ressaltou a import\u00e2ncia da confian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fala das Diretorias da SBC<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ap\u00f3s a fala do presidente da ACM, a&nbsp;<strong>presidente da SBC, Thais Batista<\/strong>, falou da import\u00e2ncia das Comiss\u00f5es Especiais e da vis\u00e3o de que todos fazem parte da SBC (\u201ca SBC somos n\u00f3s\u201d) e da import\u00e2ncia de se sentir pertencendo a um trabalho conjunto para avan\u00e7ar a Computa\u00e7\u00e3o no Brasil. Recomendou tamb\u00e9m a leitura do Manual das CEs, publicado recentemente na SOL, n\u00e3o s\u00f3 pelos coordenadores das CEs mas tamb\u00e9m pelos grupos gestores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se seguiram falas dos diretores da SBC, come\u00e7ando com&nbsp;<strong>Jos\u00e9 Viterbo Filho (Diretor de Publica\u00e7\u00f5es)<\/strong>, que anunciou que a SOL atingiu a marca de 30 mil publica\u00e7\u00f5es e est\u00e1 disponibilizando um servidor de pre-prints para os associados (<a href=\"http:\/\/preprints-sol.sbc.org.br\">preprints-sol.sbc.org.br<\/a>). Mostrou a distribui\u00e7\u00e3o de artigos por ano de publica\u00e7\u00e3o, mencionando tamb\u00e9m os esfor\u00e7os de publica\u00e7\u00e3o de edi\u00e7\u00f5es de eventos anteriores ao surgimento da SOL (resgate hist\u00f3rico). Falou do <a href=\"https:\/\/journals-sol.sbc.org.br\/index.php\/jbcs\/\">JBCS<\/a>, que completa 31 anos, ao que Altigran Silva (um dos editores) comentou que vem sendo procurado pelos eventos para edi\u00e7\u00f5es especiais, o que \u00e9 muito legal, de que o JBCS est\u00e1 precisando muito de revisores e agradece o apoio recebido. A editora da&nbsp;<a href=\"https:\/\/journals-sol.sbc.org.br\/index.php\/rbie\">RBIE<\/a>&nbsp;mencionou que passa por quest\u00f5es similares.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Viterbo prosseguiu falando da mudan\u00e7a nos editores tamb\u00e9m da&nbsp;<a href=\"https:\/\/journals-sol.sbc.org.br\/index.php\/reic\">REIC<\/a>, tamb\u00e9m dispon\u00edvel para publica\u00e7\u00f5es e edi\u00e7\u00f5es especiais, ao que C\u00e9lia Ralha (UnB), uma das editoras, convidou a todos a divulgarem a revista a estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e considerar a submiss\u00e3o de artigos para publica\u00e7\u00e3o nessa revista de acesso aberto da SBC. Viterbo falou ainda da indexa\u00e7\u00e3o do&nbsp;<a href=\"https:\/\/journals-sol.sbc.org.br\/index.php\/jis\">JIS<\/a>&nbsp;na SCOPUS, primeiro peri\u00f3dico da SBC indexado l\u00e1; que vem trabalhando com a CE de Engenharia de Software para indexa\u00e7\u00e3o dos anais do CBSoft para abrir mais essa porta; que h\u00e1 um novo peri\u00f3dico da SBC mantido pela CE de Computa\u00e7\u00e3o Aplicada \u00e0 Sa\u00fade; que a SBC fez visitas \u00e0 CAPES e CNPq para falar da SOL e de Ci\u00eancia Aberta. Foi comentado que causou uma \u00f3tima impress\u00e3o ao presidente do CNPq, que volta e meia cita a SOL como um bom exemplo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia,&nbsp;<strong>Avelino Zorzo (coordenador do CA-C\/CAPES)<\/strong>&nbsp;pediu a palavra para falar da import\u00e2ncia de se criar a lista de eventos mais relevantes de cada CE n\u00e3o para a CAPES mas para a comunidade, evitando casos question\u00e1veis como indicar eventos n\u00e3o porque s\u00e3o os melhores, mas porque se quer aumentar seu Qualis, deixando de indicar os melhores eventos que j\u00e1 possuem um bom Qualis. Isso prejudica a \u00e1rea na CAPES, que pode ser questionada em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o de eventos e pode levar at\u00e9 ao CA-C\/CAPES passar a desconsiderar a lista na avalia\u00e7\u00e3o (n\u00e3o mais fazer a indu\u00e7\u00e3o a partir das listas). Al\u00e9m disso, sugeriu discutir a lista com a comunidade para que reflita a vis\u00e3o do coletivo. Concluiu agradecendo pelo trabalho das CEs na constru\u00e7\u00e3o destas listas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida,&nbsp;<strong>Al\u00edrio Santos de S\u00e1 (Diretor de Comunica\u00e7\u00e3o)<\/strong>&nbsp;apresentou a equipe de comunica\u00e7\u00e3o da sede e falou de a\u00e7\u00f5es da diretoria em rela\u00e7\u00e3o a eventos, como a ajuda na prepara\u00e7\u00e3o do enxoval dos eventos e a divulga\u00e7\u00e3o dos eventos (pediu que lembrassem de marcar o perfil da SBC quando divulgassem eventos no Instagram). Al\u00edrio apresentou n\u00fameros da comunica\u00e7\u00e3o no \u00faltimo ano: +8,8 mil seguidores, 124 mil usu\u00e1rios ativos no site, +2.000 publica\u00e7\u00f5es nas redes sociais, 57 mat\u00e9rias e notas no site, 52 boletins digitais. Pediu que sempre que houvesse algo pass\u00edvel de divulga\u00e7\u00e3o pelos eventos e peri\u00f3dicos, enviar para a equipe da sede. Solicitou tamb\u00e9m artigos que possam ser publicados na SBC Horizontes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ent\u00e3o,&nbsp;<strong>Francisco \u201cChico\u201d Dantas (Diretor de Finan\u00e7as)<\/strong>&nbsp;fez uma fala para refor\u00e7ar a fala anterior de Thais sobre sermos todos partes insepar\u00e1veis de um todo, demonstrando preocupa\u00e7\u00e3o de falas como \u201ca SBC tem dinheiro, n\u00e3o dever\u00edamos ter que pagar isso ou aquilo\u201d. Comentou ent\u00e3o sobre receitas e despesas da SBC, que \u00e9 uma associa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o visa lucro, demonstrando que n\u00e3o h\u00e1 super\u00e1vit nessa rela\u00e7\u00e3o entre receitas e despesas. Importante entender o modelo de sustentabilidade da SBC, para contribuir com ele. Comentou sobre a\u00e7\u00f5es recorrentes, como acompanhamento dos aspectos financeiros do PROFCOMP, al\u00e9m da an\u00e1lise e aprova\u00e7\u00e3o de demandas das CEs e Secretarias Regionais. Neste contexto, falou de uma nova proposta de se trabalhar uma pe\u00e7a or\u00e7ament\u00e1ria para maior organiza\u00e7\u00e3o das despesas da SBC, a ser avaliado (um estudo piloto) para ver se a SBC consegue se adequar. Para isso, todos ser\u00e3o chamados a contribuir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Thais pediu a palavra para mencionar que foi buscar o prop\u00f3sito dos caixas das Comiss\u00f5es Especiais, que foram criados para: (1) adiantar recursos para organizadores dos eventos da CE para despesas iniciais, a serem devolvidos posteriormente; (2) cobrir eventuais resultados negativos de eventos da CE. \u00c9 importante ter estes prop\u00f3sitos em mente, pois algumas CEs come\u00e7aram a usar o saldo para outros prop\u00f3sitos e deve-se avaliar com cuidado se isso n\u00e3o est\u00e1 reduzindo o saldo das CEs de modo insustent\u00e1vel. Falou tamb\u00e9m que foi criado um GT para melhorar a comunica\u00e7\u00e3o da sede\/diretoria com as CEs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ap\u00f3s as falas, foram feitos alguns coment\u00e1rios sobre a comunica\u00e7\u00e3o da sede\/diretoria com as CEs, em particular com rela\u00e7\u00e3o a pedidos de contrata\u00e7\u00e3o de estagi\u00e1rios de algumas CEs que n\u00e3o houve retorno e a certas negativas de uso de saldo de CE. Reconheceu-se que houve falhas de comunica\u00e7\u00e3o e as situa\u00e7\u00f5es foram explicadas por Chico e por Thais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A seguir, estava prevista a fala de <strong>Ronaldo Ferreira (Diretor de Coopera\u00e7\u00e3o com Sociedades Cient\u00edficas)<\/strong>, no entanto devido a compromissos ao meio-dia precisei sair da sess\u00e3o. Perguntando a colegas, soube que foi conversado sobre a anuidade da SBC na IFIP, que seria dividida entre as CEs que possuem saldo suficiente para contribuir.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o das Secretarias Regionais<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>(Quarta-feira, 23\/07\/2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Eunice Nunes (Diretora de Secretarias Regionais)<\/strong>&nbsp;iniciou a reuni\u00e3o dando as boas-vindas, agradecendo a presen\u00e7a dos Secret\u00e1rios Regionais (SRs) e apresentando a pauta. Iniciou com alguns informes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Import\u00e2ncia de se escrever e enviar o plano de a\u00e7\u00f5es, que indica o que ser\u00e1 feito pela Secretaria Regional (SR) no ano\/bi\u00eanio seguinte e muitos SRs n\u00e3o entregam o plano. Aqueles que estiverem terminando o mandato podem fazer o plano at\u00e9 o fim deste per\u00edodo;<\/li><li>Importante tamb\u00e9m entregar os relat\u00f3rios anuais via ROS (sistema das secretarias regionais). \u00c9 importante incluir as a\u00e7\u00f5es realizadas, desafios, n\u00famero de pessoas envolvidas, etc. As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o levadas para o relat\u00f3rio anual da SBC e s\u00e3o usadas pela Diretoria\/Conselho para discutir estrat\u00e9gias para as SRs;<\/li><li>Sugeriu aproveitar a exig\u00eancia de 10% de extens\u00e3o nos cursos para envolver os Representantes Institucionais (RI) e Representantes Estudantis (REs) em um projeto de extens\u00e3o sobre a Secretaria Regional;<\/li><li>Lembrou que a SBC enviar\u00e1 certificados ao fim dos mandatos dos SRs, RIs e REs, portanto importante enviar um e-mail para a sede informando a substitui\u00e7\u00e3o e pedir para providenciar o certificado. Ser\u00e1 enviado ao SR, que pode usar a estrat\u00e9gia que quiser para a entrega;<\/li><li>Foi feita atualiza\u00e7\u00e3o dos manuais SR, RI e RE. As p\u00e1ginas iniciais t\u00eam um texto em comum para entender a estrutura organizacional da SBC, depois entra em mais detalhes no papel de cada um. Sugeriu aos SRs a leitura de todos os manuais e no caso de d\u00favidas encaminhar \u00e0 diretora e \u00e0 sede;<\/li><li>Destacou a quest\u00e3o do Estudante Destaque, que poucas institui\u00e7\u00f5es solicitam e \u00e9 um momento para divulgar a SBC para dentro e fora da universidade, pela entrega ser feita na cerim\u00f4nia de cola\u00e7\u00e3o de grau. A solicita\u00e7\u00e3o pode ser feita tamb\u00e9m pelo coordenador de curso, cabendo ao SR ou ao RI instru\u00ed-lo;<\/li><li>A Semana da SBC ficou definida este ano para 25 a 29\/08. Sugeriu realiza\u00e7\u00e3o de palestra tem\u00e1tica, apresenta\u00e7\u00e3o da SBC, envolvimento dos projetos parceiros do Meninas Digitais, alguma atividade de pelo menos um dia. Caso o calend\u00e1rio da institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o seja favor\u00e1vel (ex.: recesso) pode ser alguma atividade online. Ser\u00e1 organizada uma palestra online em n\u00edvel nacional para uma abertura oficial da semana (provavelmente 25\/08, hor\u00e1rio ainda a definir, sugest\u00e3o de hor\u00e1rio noturno), os SRs ser\u00e3o consultados sobre o tema a ser abordado na semana que vem. Tamb\u00e9m ser\u00e1 criado um outro formul\u00e1rio para que os SRs enviem os registros do que foi desenvolvido naquela semana;<\/li><li>Vamos manter a pr\u00e1tica de realizar reuni\u00f5es online com os SRs. Pretende-se tamb\u00e9m fazer uma reuni\u00e3o geral incluindo os RIs e REs em que ser\u00e1 apresentado o papel da SBC, das SRs, dos RIs\/REs e da import\u00e2ncia desse trabalho distribu\u00eddo;<\/li><li>Lembrar de toda a\u00e7\u00e3o utilizar a marca da SBC, seguir as regras da equipe de comunica\u00e7\u00e3o da SBC (entrando em contato em caso de d\u00favidas), sugeriu criar um perfil de Instagram da SR.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre Comunica\u00e7\u00e3o, passou a palavra para o Wangles, da equipe da sede, lembrou que o e-mail comunicacao@sbc.org.br pode ser usado para entrar em contato com ele para divulga\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es das SRs, que \u00e9 feito por v\u00e1rios canais (ex.: newsletter, Instagram, LinkedIn, etc.). Pra se ter uma ideia do interesse, uma publica\u00e7\u00e3o sobre Estudante Destaque \u00e9 a que teve mais engajamento no Instagram nos \u00faltimos quatro anos. A equipe da sede pode trabalhar num padr\u00e3o para os perfis de Instagram das SRs. Lembrar de marcar o perfil da SBC em toda divulga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A palavra foi passada para Jessica, que explicou sobre a ideia de imprimir cartazes indicando que h\u00e1 um ponto de refer\u00eancia da SBC em cada institui\u00e7\u00e3o. Foi feito um piloto com os SRs e inclu\u00edda uma impress\u00e3o A4 no material entregue a cada SR durante a reuni\u00e3o, que o SR pode afixar pr\u00f3ximo da sua sala. O material tamb\u00e9m ser\u00e1 usado nas redes sociais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eunice prosseguiu apresentando n\u00fameros das SRs (25 SRs, 16 SRs adjuntos, 245 RIs, 43 REs), pedindo que as SRs que n\u00e3o possuem SR adjunto procurem ocupar essa posi\u00e7\u00e3o com uma pessoa parceira, preferencialmente de outra institui\u00e7\u00e3o. Atualizem os RIs constantemente, tentando motivar ou substituindo aqueles que n\u00e3o mais respondem. Tentem tamb\u00e9m envolver os estudantes como REs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre Escolas Regionais, de julho 2024 a julho 2025 foram realizadas 15 escolas, incluindo as tem\u00e1ticas. As exclusivamente regionais foram cinco, em GO, MT, Norte 2, CE\/MA\/PI e ES. Pediram o esfor\u00e7o das SRs para realiza\u00e7\u00e3o das ERIs, dada sua import\u00e2ncia, tentando envolver outras pessoas no estado para n\u00e3o sobrecarregar apenas o SR na organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresentou tamb\u00e9m um gr\u00e1fico com o n\u00famero de associados por SR, para um diagn\u00f3stico e motiva\u00e7\u00e3o para aumentar o n\u00famero de associados. Mencionou algumas estrat\u00e9gias para aumentar o n\u00famero de associados:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Realiza\u00e7\u00e3o das ERIs e outros eventos da SBC;<\/li><li>Acordo com universidades, IFs e secretarias estaduais para filia\u00e7\u00e3o institucional;<\/li><li>Aproxima\u00e7\u00e3o com polos de inova\u00e7\u00e3o, startups e empresas regionais para ampliar o engajamento para al\u00e9m do setor acad\u00eamico;<\/li><li>Cria\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie \u201cCap\u00edtulos Estudantis SBC\u201d (pode ser um projeto de extens\u00e3o), incentivando organiza\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios, grupos de estudo, atividades extensionistas, produzindo ebooks com esse material;<\/li><li>Fomentar que as SRs criem o perfil nas redes sociais;<\/li><li>Criar um calend\u00e1rio fixo anual de eventos curtos e tem\u00e1ticos, ex.: \u201cSBC na estrada\u201d \u2014 minicursos online promovidos pelas regionais com professores e profissionais locais; ciclos de palestras interinstitucionais mensais; oficinas regionais de forma\u00e7\u00e3o docente, envolvendo secretarias municipais\/estaduais; eventos de recep\u00e7\u00e3o a calouros e estudantes de p\u00f3s, com sorteio de brindes;<\/li><li>Identifica\u00e7\u00e3o de programas estaduais de letramento digital e propor parceria com a SBC como entidade consultiva, formadora ou certificadora;<\/li><li>Mapear todos os cursos de Computa\u00e7\u00e3o do estado (p\u00fablicos e privados) e buscar RIs em cada institui\u00e7\u00e3o;<\/li><li>Criar comiss\u00f5es tem\u00e1ticas regionais com reuni\u00f5es abertas e relat\u00f3rios de atua\u00e7\u00e3o locais;<\/li><li>Estabelecer um \u201cpacto estadual de fortalecimento da Computa\u00e7\u00e3o\u201d com metas e compromissos conjuntos com institui\u00e7\u00f5es de ensino e pesquisa.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prosseguiu com alguns encaminhamentos vindos da Diretoria da SBC:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Norte 1, Norte 2 e Norte 3 ser\u00e3o divididas, com um SR por estado, portanto precisamos de SRs em Roraima, Amap\u00e1 e Acre;<\/li><li>Ap\u00f3s isso, o nome das Secretarias Regionais ser\u00e1 trocado para Secretarias Estaduais (demanda atualiza\u00e7\u00e3o do Estatuto da SBC);<\/li><li>Consolidar um ciclo de \u201cboas pr\u00e1ticas regionais\u201d, criando um espa\u00e7o recorrente (trimestral ou semestral) em que 2-3 regionais apresentem pr\u00e1ticas bem-sucedidas e posteriormente publicar um documento anual.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fala da ACM<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O&nbsp;<strong>prof. Yannis Ioannidis (presidente da ACM)<\/strong>&nbsp;falou tamb\u00e9m com os SRs. Por problemas t\u00e9cnicos com sua m\u00e1quina, ele n\u00e3o conseguiu ajustar a apresenta\u00e7\u00e3o e utilizou os mesmos slides apresentados para as Comiss\u00f5es Especiais na v\u00e9spera, apenas fazendo alguns destaques que achou importante para os SRs, por\u00e9m n\u00e3o consegui identificar diferen\u00e7as na apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Foi perguntado sobre como engajar pessoas no Brasil que n\u00e3o falam ingl\u00eas. Yannis explicou que parte das recomenda\u00e7\u00f5es da for\u00e7a-tarefa de globaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 ser muito mais multi-l\u00edngua, para alcan\u00e7ar estas pessoas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tamb\u00e9m foi perguntado sobre a for\u00e7a-tarefa de <em>Youthification<\/em>, pois \u00e9 um grande desafio. Yannis disse que a for\u00e7a-tarefa ainda n\u00e3o come\u00e7ou, mas que o desafio \u00e9 entender uma juventude que \u00e9 muito diferente de quando n\u00f3s \u00e9ramos jovens. As motiva\u00e7\u00f5es s\u00e3o muito diferentes. Uma estrat\u00e9gia \u00e9 envolver pessoas jovens na pr\u00f3pria for\u00e7a-tarefa.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fala das Diretorias da SBC<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ap\u00f3s a fala do presidente da ACM, a&nbsp;<strong>presidente da SBC, Thais Batista<\/strong>, falou do esfor\u00e7o junto \u00e0 CAPES para assinar o acordo com a ACM. Mencionou que na Assembleia ir\u00e1 falar sobre o trabalho da Diretoria dos \u00faltimos 2 anos, mas destacou a iniciativa de criar uma Diretoria Extraordin\u00e1ria de TI que vem trabalhando nos sistemas da SBC. Thais falou das quest\u00f5es financeiras da SBC, compartilhando com os SRs as dificuldades que cada vez mais se apresentam.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Thais repetiu o discurso \u201cn\u00f3s somos a SBC\u201d para os SRs, que representam a capilaridade da SBC nos diversos estados. Agradeceu os SRs por representarem a SBC e incentivou uma participa\u00e7\u00e3o cada vez mais ativa (seguir os passos de outros SRs que j\u00e1 levaram o CSBC para seus estados por exemplo). Agradeceu tamb\u00e9m o empenho de Eunice na dire\u00e7\u00e3o das SRs. Incentivou que cada SR realize a sua ERI para mobilizar estudantes, professores e profissionais nos estados. Destacou tamb\u00e9m a Semana da SBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rapidamente,&nbsp;<strong>Leila Ribeiro (Diretora de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica)<\/strong>&nbsp;disse que no contato com secretarias municipais e estaduais as SRs podem contar com sua diretoria para apoiar iniciativas locais de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ent\u00e3o,&nbsp;<strong>Francisco \u201cChico\u201d Dantas (Diretor de Finan\u00e7as)<\/strong>&nbsp;rapidamente falou sobre a pe\u00e7a or\u00e7ament\u00e1ria (j\u00e1 falada na reuni\u00e3o com as CEs no dia anterior).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Denis do Ros\u00e1rio (Diretor de Eventos e Comiss\u00f5es Especiais)<\/strong>&nbsp;falou tamb\u00e9m brevemente sobre a import\u00e2ncia do contato dos SRs com as CEs sobre eventos que acontecem nas regionais (inclusive levando em conta a capitaliza\u00e7\u00e3o das SRs via eventos) e da participa\u00e7\u00e3o dos SRs na divulga\u00e7\u00e3o destes eventos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida,&nbsp;<strong>Al\u00edrio Santos de S\u00e1 (Diretor de Comunica\u00e7\u00e3o)<\/strong>&nbsp;ressaltou a import\u00e2ncia de auxiliar nas a\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o (ex.: repassar o Giro SBC) e tamb\u00e9m incentivou os SRs a aproveitar os canais de comunica\u00e7\u00e3o existentes (site, redes sociais, giro semanal, WhatsApp, SBC Horizontes).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente,&nbsp;<strong>Carlos \u201cCarlinhos\u201d Ferreira (Diretor de Competi\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas)<\/strong>&nbsp;pediu para que os SRs ajudem a incentivar a participa\u00e7\u00e3o na Maratona e se colocou \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para fazer alguma atividade relacionada \u00e0 Maratona nas ERIs.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o com CAPES e CNPq<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>(Quarta-feira, 23\/07\/2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ant\u00f4nio Gomes (Diretor de Avalia\u00e7\u00e3o da CAPES)<\/strong>&nbsp;iniciou apresentando a evolu\u00e7\u00e3o do SNPG de 167 PPGs em 23 munic\u00edpios em 1973 para 4.659 PPGs em 323 munic\u00edpios em 2024. H\u00e1 v\u00e1rios fatores para esta evolu\u00e7\u00e3o, uma delas a pol\u00edtica de dedicar recursos para as regi\u00f5es Norte, Nordeste e Centro-Oeste (redu\u00e7\u00e3o de assimetrias). Tamb\u00e9m \u00e9 not\u00e1vel a expans\u00e3o das universidades, dos IFs e a mudan\u00e7a nas funda\u00e7\u00f5es de apoio (que hoje s\u00e3o respons\u00e1veis por metade do fomento). E isso tamb\u00e9m acontece gra\u00e7as aos planos (PNPGs, j\u00e1 realizados 7) e avalia\u00e7\u00f5es. Falou mais sobre a import\u00e2ncia de se trabalhar a quest\u00e3o das assimetrias e de como o SNPG evoluiu de forma robusta nesta quest\u00e3o, crescendo em quantidade e qualidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou para algumas reflex\u00f5es sobre oferta, expans\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o dos PPGs, por\u00e9m de forma geral (n\u00e3o espec\u00edfica para a Computa\u00e7\u00e3o): Onde est\u00e3o atuando os egressos da PG? Qual a necessidade de forma\u00e7\u00e3o de Mestres e Doutores?&nbsp;&nbsp;Como expandir a oferta de PG? Qual o perfil do egresso e da PG para contribuir com o desenvolvimento do pa\u00eds? Qual o papel indutor da avalia\u00e7\u00e3o na PG?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Defendeu que o objetivo inicial de formar docentes\/pesquisadores para as universidades vem sendo cumprido com sucesso, mas h\u00e1 muito para expandir na forma\u00e7\u00e3o para outros setores. Ressaltou o papel da avalia\u00e7\u00e3o, pois quando os programas v\u00e3o se organizar, geralmente utilizam a avalia\u00e7\u00e3o como norte. No entanto, no in\u00edcio da apresenta\u00e7\u00e3o, havia feito uma breve fala sobre como a avalia\u00e7\u00e3o deve ser indutora mas n\u00e3o fazer com que os PPGs se guiem apenas por ela. Defendeu ainda que o ingresso na PG deve ser mais flex\u00edvel, ter um itiner\u00e1rio mais din\u00e2mico e diversificado (a avalia\u00e7\u00e3o induziu uma uniformidade nos PPGs), mais investiga\u00e7\u00e3o e menos disciplinas (forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dia atual dos doutores \u00e9 com 38 anos), maior intera\u00e7\u00e3o com outros setores (para capturar boas perguntas a serem respondidas).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Relatou como a oferta de PG cresceu de forma quase espont\u00e2nea, por\u00e9m precisamos crescer tamb\u00e9m de forma induzida, articulados com a sociedade. Neste aspecto a CAPES vem trabalhando na an\u00e1lise do perfil da ind\u00fastria nos estados para que novos editais de cria\u00e7\u00e3o de programas sejam orientados por temas estrat\u00e9gicos que interessem aos estados, com apoio das FAPs (Agenda Nacional de Forma\u00e7\u00e3o de RH de alto n\u00edvel). H\u00e1 contribui\u00e7\u00f5es da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o nesta iniciativa e outras precisar\u00e3o existir para futuros processos de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Avelino Zorzo (Coordenador do CA-C\/CAPES)<\/strong>&nbsp;apresentou um pouco do que j\u00e1 havia apresentado ao F\u00f3rum PG na segunda-feira. Apresentou n\u00fameros dos APCNs de 2023 e 2024, PAEP (eventos) 2023 a 2025. Apresentou informa\u00e7\u00f5es sobre a avalia\u00e7\u00e3o e sobre a \u00e1rea que tamb\u00e9m j\u00e1 haviam sido apresentadas na segunda. Em seguida, mostrou n\u00fameros que mostram que estamos abaixo da m\u00e9dia da OCDE, alinhado com o discurso do Ant\u00f4nio de que precisamos formar mais mestres e doutores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresentou ent\u00e3o um comparativo entre as quadrienais, que mostra que crescemos 12% em n\u00famero de alunos, por\u00e9m formamos menos mestres. Aumentou o n\u00famero de bolsistas PQ\/DT e na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica aumentou a produ\u00e7\u00e3o no estrato superior e diminuiu no inferior. Aumentou tamb\u00e9m a produ\u00e7\u00e3o (ou o relato) de produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. Mostrou gr\u00e1ficos que demonstram a diminui\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o de mestres, a recupera\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica ap\u00f3s o per\u00edodo da pandemia, uma satura\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o per capta nos programas 5, 6 e 7 (por volta de 5 A1 \/ docente \/ ano) e ressaltou que por conta disso a distin\u00e7\u00e3o entre os programas que possuem essas notas tem que ser feita de forma qualitativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalizou com algumas reflex\u00f5es: a \u00e1rea alcan\u00e7ou um n\u00edvel de estabilidade na CAPES; a avalia\u00e7\u00e3o est\u00e1 indo cada vez mais de quantitativa para qualitativa, focando nas 4N melhores produ\u00e7\u00f5es e em casos de impacto\/sucesso; deixou no ar a quest\u00e3o de se o impacto do aquecimento da \u00e1rea \u00e9 positivo ou negativo; necessidade de valorizar a transforma\u00e7\u00e3o do conhecimento mas sem esquecer a ci\u00eancia b\u00e1sica; aumento da import\u00e2ncia da autoavalia\u00e7\u00e3o e planejamento; e quest\u00f5es j\u00e1 colocadas para reflex\u00e3o do F\u00f3rum PG: avan\u00e7os na educa\u00e7\u00e3o vs. mudan\u00e7a na sociedade; reflex\u00e3o sobre uso de IA; e atra\u00e7\u00e3o de alunos estrangeiros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Olival Freire Junior (Diretor Cient\u00edfico do CNPq)<\/strong>&nbsp;disse que vem trabalhando em novas a\u00e7\u00f5es e reformula\u00e7\u00e3o de alguns programas, que seriam o foco de sua fala. Come\u00e7ou falando do programa de bolsas de produtividade, que avan\u00e7ou um pouco na quest\u00e3o da defasagem do n\u00famero de bolsas (1.500 novas bolsas na gest\u00e3o atual), introduziu adicional de bancada pra o PQ2, mudou a denomina\u00e7\u00e3o PQ1-a\/b\/c\/d\/PQ2 para um sistema de 3 n\u00edveis, introdu\u00e7\u00e3o da s\u00famula curricular (avalia\u00e7\u00e3o qualitativa), realiza\u00e7\u00e3o de uma meta-avalia\u00e7\u00e3o para identificar se as mudan\u00e7as est\u00e3o surtindo os efeitos desejados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou para o programa Conhecimento Brasil (FNDCT), que trata da di\u00e1spora cient\u00edfica brasileira, que n\u00e3o podemos fingir que n\u00e3o existe. Algumas medidas est\u00e3o em andamento e precisam ser avaliadas: a substitui\u00e7\u00e3o da obrigatoriedade do retorno dos bolsistas por colabora\u00e7\u00e3o com institui\u00e7\u00f5es brasileiras e a bolsa de repatria\u00e7\u00e3o (599 concedidas). Uma palavra sobre os INCTs, Olival ressaltou a import\u00e2ncia do programa, mas devido a algumas cr\u00edticas \u00e9 preciso debat\u00ea-lo. Se fala que os INCTs estaduais (das FAPs) seriam suficientes, ent\u00e3o seria preciso avaliar se a restri\u00e7\u00e3o de atua\u00e7\u00e3o apenas no estado \u00e9 ou n\u00e3o limitante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre novas a\u00e7\u00f5es, mencionou o PROFIX, programa de fixa\u00e7\u00e3o mais robusto, espelhado no de repatriamento, que vai conseguir trabalhar tamb\u00e9m na quest\u00e3o das assimetrias. Finalizou dizendo que vem prestando aten\u00e7\u00e3o no problema da integridade na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, mas n\u00e3o desenvolveu o assunto pela quest\u00e3o do tempo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Francisco de Carvalho (Coordenador do CA-CC\/CNPq)<\/strong>&nbsp;apresentou a forma\u00e7\u00e3o atual do CA-CC\/CNPq e relatou os procedimentos gerais do comit\u00ea no julgamento de propostas. Relatou ent\u00e3o as v\u00e1rias chamadas que aconteceram ao longo do ano, os recursos aportados e algumas outras caracter\u00edsticas:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>ARC: apoio a eventos, mudan\u00e7a interessante que o per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o dos eventos pode ser nos 2 anos seguintes;<\/li><li>Bolsas de produtividade (DT, PQ, SR): destaque para o CNPq alocando 40 bolsas a mais para a \u00e1rea, mostrou n\u00fameros de submetidos e aprovados por g\u00eanero, regi\u00e3o do pa\u00eds e sub\u00e1rea da Computa\u00e7\u00e3o, falou de alguns crit\u00e9rios utilizados, como a s\u00famula curricular, formul\u00e1rios estrutura dos, m\u00e9tricas de produ\u00e7\u00e3o, situa\u00e7\u00f5es excepcionais, diversidade e inclus\u00e3o, crit\u00e9rios m\u00ednimos de elegibilidade, c\u00f3digo de conduta e os pareceres ad-hoc. Pelos n\u00fameros, ficou claro que h\u00e1 quest\u00f5es de assimetria nas concess\u00f5es das bolsas de produtividade;<\/li><li>Universal: destaque para aumento real dos recursos R$ 5 para R$ 11 milh\u00f5es, resultado ainda pendente;<\/li><li>Bolsas no pa\u00eds (BP): apresentou os n\u00fameros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Preocupa\u00e7\u00e3o com a defasagem do valor das bolsas, em particular na \u00e1rea da Computa\u00e7\u00e3o (muitos alunos de p\u00f3s sem DE), como enfrentar isso? R: n\u00e3o h\u00e1 ainda uma resposta satisfat\u00f3ria, falta um diagn\u00f3stico mais preciso do problema (a SBC poderia ajudar nisso) e desconfia-se que n\u00e3o haja uma solu\u00e7\u00e3o \u00fanica para o problema. J\u00e1 houve bolsas com valores diferenciados por \u00e1rea e isso pode voltar. O edital RAI do CNPq \u00e9 outro caminho. O MAI\/DAI \u00e9 outro. Provavelmente ser\u00e1 necess\u00e1rio mais de uma medida. \/\/ Se fala muito de diversidade em diversos aspectos, mas h\u00e1 dificuldade de falar de diversidade de oferta ou de valores. Outro ponto que precisa ser discutido \u00e9 o fomento das bolsas virem de projetos (com empresas por exemplo) e n\u00e3o apenas das ag\u00eancias;<\/li><li>A respeito do Coleta, como est\u00e1 o planejamento para o pr\u00f3ximo Coleta dada a iniciativa do GoPG (integra\u00e7\u00e3o via APIs)? R: houve uma mudan\u00e7a conceitual do Coleta, na qual todos os dados que j\u00e1 est\u00e3o em bases (Lattes, Scopus, IBICT, INPI, etc.) j\u00e1 est\u00e3o sendo carregados na Sucupira e ficar\u00e3o vis\u00edveis no mais tardar em setembro para todos (n\u00e3o s\u00f3 coordenadores, mas docentes e discentes) fazerem a curadoria dos pr\u00f3prios dados. Recomenda-se que se fa\u00e7a press\u00e3o para que as institui\u00e7\u00f5es firmem o acordo com a CAPES para migra\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica dos dados dos sistemas acad\u00eamicos para a Sucupira. \/\/ O GoPG visa mudar o trabalho das coordena\u00e7\u00f5es e pr\u00f3-reitorias, portanto ser\u00e1 preciso um pouco de paci\u00eancia com uma mudan\u00e7a de paradigma, com melhorias ao longo do tempo, visando um grande al\u00edvio no trabalho de preenchimento. Pede-se colabora\u00e7\u00e3o de todos para alcan\u00e7armos esse objetivo (ao inv\u00e9s de lan\u00e7ar pedras em caso de problemas). A vis\u00e3o \u00e9 ter algo parecido com a declara\u00e7\u00e3o de IRPF pr\u00e9-preenchida que \u00e9 feita pela Receita Federal;<\/li><li>Sobre o percentual de aceite de bolsas menor para mulheres e para algumas regi\u00f5es, ser\u00e1 que n\u00e3o deveria ter uma pol\u00edtica de assimetrias tamb\u00e9m no edital de bolsas de produtividade, similar ao que a CAPES vem fazendo em rela\u00e7\u00e3o aos PPGs? R: o edital Universal teve uma regra de assimetrias mas n\u00e3o foi necess\u00e1rio aplic\u00e1-la (os projetos j\u00e1 eram bons o suficiente). No edital de bolsas n\u00e3o h\u00e1 essa exig\u00eancia direta no edital, apenas um crit\u00e9rio, mas que \u00e9 considerado apenas ap\u00f3s a an\u00e1lise de m\u00e9rito. \/\/ O ponto \u00e9 sens\u00edvel e importante. Esfor\u00e7os est\u00e3o sendo direcionados para o Universal e o PROFIX, que s\u00e3o editais mais de entrada. Por limite or\u00e7ament\u00e1rios, editais de primeiro projeto e PRONEM\/PRONEX n\u00e3o conseguiram ser lan\u00e7ados mas eles tamb\u00e9m poderiam lidar com essa quest\u00e3o. Mas precisamos de a\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e de dados para tratar essa quest\u00e3o. Os dados de percentual de aprova\u00e7\u00e3o feminina precisa ser analisado e tratado;<\/li><li>No edital de repatria\u00e7\u00e3o tem bolsas atrativas, mas para permanecer em definitivo no Brasil, entrar em concurso p\u00fablico significa reiniciar a carreira, n\u00e3o \u00e9 hora de repensar essa quest\u00e3o de atra\u00e7\u00e3o de pesquisadores s\u00eanior? R: h\u00e1 um problema de empregabilidade de doutores no pa\u00eds, e ele precisa e vem sendo discutido, mas a discuss\u00e3o esbarra em problemas mais b\u00e1sicos de desenvolvimento econ\u00f4mico do pa\u00eds;<\/li><li>O tempo de uso do PROAP \u00e9 muito curto, para 2025 chegou na semana passada (impactou at\u00e9 a vinda de coordenadores ao F\u00f3rum PG) e ser\u00e1 recolhido em outubro. Como fazer um PPG funcionar com verba pequena e por apenas 4-5 meses? R: os PPGs n\u00e3o podem ser das institui\u00e7\u00f5es apenas nos planos institucionais, mas tamb\u00e9m nos or\u00e7amentos. Os PPGs e institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o podem trabalhar com o PROAP sendo o \u00fanico recurso, \u00e9 preciso ter um plano. Mas a cr\u00edtica \u00e9 justa com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 data de chegada do PROAP, por\u00e9m isso \u00e9 devido \u00e0 data de aprova\u00e7\u00e3o do or\u00e7amento por parte do Congresso Nacional. J\u00e1 foi pensado em deixar os coordenadores fazer gest\u00e3o dos recursos, por\u00e9m h\u00e1 uma limita\u00e7\u00e3o de capacidade de presta\u00e7\u00e3o de contas. Dada a situa\u00e7\u00e3o, sugere-se \u00e0s institui\u00e7\u00f5es e programas adiantarem os processos para poder executar a verba rapidamente.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Semin\u00e1rio de Computa\u00e7\u00e3o na Universidade (SECOMU)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>(Segunda a quarta-feira, 21 a 23\/07\/2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O SECOMU este ano focou nos Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o, com um painel introdut\u00f3rio na segunda-feira, foco na Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o na ter\u00e7a e na Perspectiva do Governo e da Ind\u00fastria na quarta.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na segunda-feira o painel foi mediado por&nbsp;<strong>Fl\u00e1vio Rech Wagner<\/strong>&nbsp;(UFRGS) e teve participa\u00e7\u00e3o de&nbsp;<strong>Yannis Ioannidis<\/strong>&nbsp;(presidente da ACM),&nbsp;<strong>Virg\u00edlio Almeida<\/strong>&nbsp;(UFMG),&nbsp;<strong>Silvio Lemos Meira<\/strong>&nbsp;(UFPE \/ TDS.company) e&nbsp;<strong>Lisandro Zambenedetti Granville<\/strong>&nbsp;(RNP \/ UFRGS).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fl\u00e1vio come\u00e7ou retomando o hist\u00f3rico da s\u00e9rie Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o, com 4 eventos realizados entre 2006 e 2014 para tratar desta tem\u00e1tica. Em novembro de 2024 a SBC decidiu revisitar os grandes desafios, com 18 trabalhos selecionados e 80 participantes. Foram selecionados 6 grandes desafios:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Promo\u00e7\u00e3o da evolu\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel de IA;<\/li><li>Desenvolvimento de tecnologias qu\u00e2nticas;<\/li><li>Redu\u00e7\u00e3o do impacto socioambiental;<\/li><li>Desenvolvimento de ciberseguran\u00e7a;<\/li><li>Acesso universal e significativo \u00e0 Internet;<\/li><li>Constru\u00e7\u00e3o de ecossistemas computacionais \u00e9ticos, inclusivos, interdisciplinares e sustent\u00e1veis.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os desafios foram publicados em um livro que est\u00e1 sendo lan\u00e7ado no evento, contendo o detalhamento em subdesafios; rela\u00e7\u00e3o com quest\u00f5es socioecon\u00f4micas; contribui\u00e7\u00f5es de outras \u00e1reas do conhecimento; recomenda\u00e7\u00f5es para o setor p\u00fablico, ag\u00eancias de fomento, setor privado, universidades, sociedades cient\u00edficas de outras \u00e1reas do conhecimento; recomenda\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos; e m\u00e9tricas para acompanhamento do sucesso no enfrentamento do desafio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No painel, ent\u00e3o, cada painelista apresentou em 10 minutos sua vis\u00e3o do tema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Yannis<\/strong>&nbsp;foi o primeiro a dar seu ponto de vista, baseando-se no Tri\u00e2ngulo do Conhecimento: Pesquisa, Educa\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o (Industrial), mas que s\u00e3o relacionados com outros 2 aspectos: \u00e9tica e pol\u00edticas. Na parte de pesquisa, ressaltou que a IA \u00e9 a maior singularidade que passamos, mesmo comparando com a Internet, Supercomputadores e Computa\u00e7\u00e3o\/Telefonia M\u00f3vel. Outros desafios seriam Intera\u00e7\u00e3o Humano-X (substitua X por v\u00e1rias coisas), Ciberseguran\u00e7a, Computa\u00e7\u00e3o Qu\u00e2ntica, Rob\u00f3tica, Dados e a combina\u00e7\u00e3o de IA com outras disciplinas. Este \u00faltimo desafio tamb\u00e9m \u00e9 o desafio principal na \u00e1rea de inova\u00e7\u00e3o industrial. Na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, elencou a produ\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico na era da IA, que o ensino v\u00e1 al\u00e9m do uso no mundo, e como fazer avalia\u00e7\u00e3o de estudantes na era da IA. Na \u00e1rea de pol\u00edticas, os desafios s\u00e3o a regula\u00e7\u00e3o do uso de IA, mas sem regular a IA em si; e o fomento para o desenvolvimento do Sul Global pelo Norte Global. Por fim, na parte da \u00e9tica, sugeriu a ado\u00e7\u00e3o do C\u00f3digo de \u00c9tica da ACM, e o desafio \u00e9 responsabilizar-se pelo que \u00e9 constru\u00eddo. Finalizou lembrando da import\u00e2ncia dos ODSs da ONU e alertando sobre grandes ondas de problemas que precisamos lidar, cada uma maior que a anterior: COVID, recess\u00e3o, mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, mudan\u00e7as na biodiversidade e guerras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia,&nbsp;<strong>Lisandro<\/strong>&nbsp;falou na perspectiva da RNP. Do desafio da IA, mencionou que em reuni\u00f5es da RNP com organiza\u00e7\u00f5es similares de outros pa\u00edses n\u00e3o h\u00e1 ainda uma proposta s\u00f3lida mesmo nos pa\u00edses desenvolvidos. Apresentou ent\u00e3o um framework que a RNP vem trabalhando, organizado em tr\u00eas pilares: uma IA \u201cadministrativa\u201d voltada \u00e0s tarefas do dia a dia, IA para opera\u00e7\u00e3o de rede, mais voltada \u00e0 infraestrutura de redes e servi\u00e7os, e uma IA habilitadora, voltada aos clientes da RNP. Mencionou fomento j\u00e1 sendo planejado para a constru\u00e7\u00e3o do framework. No desafio de ciberseguran\u00e7a, a RNP vem trabalhando nessa quest\u00e3o h\u00e1 muitos anos, com o plano atual tendo come\u00e7ado em 2022, com uma estrat\u00e9gia de distribui\u00e7\u00e3o em SOCs (Security Operation Centers) para aumentar as compet\u00eancias ao longo do pa\u00eds. No desafio de tecnologias qu\u00e2nticas, que \u00e9 o desafio mais no in\u00edcio, at\u00e9 pelo estado do desenvolvimento das tecnologias qu\u00e2nticas em si, elencou brevemente algumas iniciativas (grupos de estudo, GTs, apoios pontuais). No desafio do acesso universal \u00e0 Internet, que toca o cerne da RNP. Lisandro apresentou a conectividade da RNP dentro do Brasil e com o exterior, mencionando projetos atuais nesta \u00e1rea. Finalizou com uma provoca\u00e7\u00e3o, que todas as entidades de fomento sejam envolvidas numa a\u00e7\u00e3o conjunta de contribui\u00e7\u00e3o a alguns dos grandes desafios e que se fizesse um mapeamento (uma grande tabela) para dar maior visibilidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida,&nbsp;<strong>Virg\u00edlio<\/strong>&nbsp;concentrou-se em dois desafios: IA e ecossistemas \u00e9ticos e sustent\u00e1veis, que em comum t\u00eam um impacto na quest\u00e3o social, de inclus\u00e3o, e diversidade, al\u00e9m de impacto \u00e9tico. Come\u00e7ou indicando que o avan\u00e7o das tecnologias digitais tem grande potencial para trabalhar os ODSs da ONU, por outro lado v\u00ea-se como consequ\u00eancias quest\u00f5es preocupantes como concentra\u00e7\u00e3o de poder nas&nbsp;<em>big techs<\/em>, amea\u00e7as a soberanias,&nbsp;<em>fake news<\/em>&nbsp;e&nbsp;<em>echo chambers<\/em>, privacidade e vigilantismo, armas aut\u00f4nomas, falta de sustentabilidade, dentre outras. Questiona ent\u00e3o o que seria a Computa\u00e7\u00e3o para o Bem P\u00fablico, que precisa ser discutido para que algumas quest\u00f5es fiquem mais claras. Questionou se nos cursos de Computa\u00e7\u00e3o estamos educando estudantes socialmente respons\u00e1veis, ressaltando a import\u00e2ncia de se incluir responsabilidade social e \u00e9tica nos curr\u00edculos. O desafio a passar aos estudantes \u00e9 que n\u00e3o sejam guiados pela tecnologia, mas que a guiem, incentivando a inova\u00e7\u00e3o centrada no ser humano. Como ensinar Computa\u00e7\u00e3o na era da IA \u00e9 uma pergunta central neste contexto. Os grandes desafios organizadas pela SBC vem em \u00f3timo momento, mas como dar concretude a eles? Criamos ferramentas poderosas, mas hesitamos em definir o papel do humano frente \u00e0s m\u00e1quinas; estamos navegando sem metas claras, \u00e9 urgente definir objetivos mensur\u00e1veis e transformadores; estamos formando t\u00e9cnicos, quando dever\u00edamos formar agentes de mudan\u00e7a, vision\u00e1rios; a Computa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma quest\u00e3o social, pol\u00edtica, \u00e9tica, \u00e9 hora de trat\u00e1-la desta maneira, fugindo da moldura STEM.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfim,&nbsp;<strong>Silvio<\/strong>&nbsp;arrematou o assunto, tocando nas falas dos colegas que precederam, falando numa velocidade que foi imposs\u00edvel acompanhar e resumir o que foi dito. Consegui registrar apenas o seguinte: estamos vivendo um colapso ontol\u00f3gico, epstemol\u00f3gico e axiol\u00f3gico. \ud83d\ude00<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>H\u00e1 uma quest\u00e3o de&nbsp;<em>timing<\/em>, pois v\u00e1rios problemas j\u00e1 aparecem relacionados aos usos da tecnologia. Onde come\u00e7ar? R: precisamos tentar, errar e aprender ao inv\u00e9s de ser uma casa de repeti\u00e7\u00e3o. Precisamos implodir os atuais sistemas (de educa\u00e7\u00e3o, da avalia\u00e7\u00e3o da CAPES, da bolsa de produtividade do CNPq, coisas institucionais) e come\u00e7ar de novo. \/\/ Ci\u00eancia e tecnologia s\u00e3o sempre mais r\u00e1pidas do que os aspectos sociais, agora talvez a dist\u00e2ncia seja maior, ent\u00e3o temos que correr. Talvez colocar o pessoal de tecnologia para trabalhar nas quest\u00f5es sociais. \/\/ Por outro lado, n\u00e3o faz sentido achar que o sistema vigente vai acabar e outro vai come\u00e7ar, portanto temos que trabalhar com o sistema vigente. Precisamos fazer parte da mudan\u00e7a. \/\/ Cada ciclo de ruptura tecnol\u00f3gica tem ficado mais curto, ent\u00e3o o desafio \u00e9 dar conta disso. Talvez ingenuamente, precisamos trabalhar os princ\u00edpios. \/\/ Discord\u00e2ncia sobre os ciclos serem cada vez mais r\u00e1pidos, talvez n\u00e3o estejamos olhando ou acreditando, mas se discute sobre o que a IA est\u00e1 fazendo agora h\u00e1 uns 50 anos, por exemplo;<\/li><li>Al\u00e9m do que foi colocado para os educadores sobre ensinar ao longo do painel, como os estudantes, do outro lado, devem aprender de maneira \u00e9tica, filtrando os problemas mencionados? R: aprender \u00e9 um problema complicado, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 repeti\u00e7\u00e3o, \u00e9 incorporar coisas novas com base na sua experi\u00eancia a partir de funda\u00e7\u00f5es que voc\u00ea ainda n\u00e3o tem, e \u00e9tica \u00e9 se perguntar se est\u00e1 prejudicando os outros enquanto isso. \/\/ \u00c9 preciso ca\u00e7ar os limites para poder quebr\u00e1-los e no caso da Computa\u00e7\u00e3o os limites est\u00e3o tamb\u00e9m em outras \u00e1reas, exigindo um trabalho interdisciplinar. \/\/ Em primeiro lugar, ler o C\u00f3digo de \u00c9tica da ACM. Dever\u00edamos ter uma disciplina de \u00c9tica ou um pouco de \u00c9tica em cada disciplina? Talvez um pouco de ambos. \/\/ Ler tamb\u00e9m o C\u00f3digo de \u00c9tica da SBC, que \u00e9 baseado no da ACM;<\/li><li>Como ACM e outras sociedades podem promover coopera\u00e7\u00e3o, que \u00e9 t\u00e3o importante diante destes desafios? R: ACM est\u00e1 tentando conectar bastante com a ONU e tentando envolver cientistas em uma rede para contribuir com os ODSs. \/\/ Nas reuni\u00f5es que a RNP teve com outras entidades internacionais percebeu-se uma predisposi\u00e7\u00e3o para o compartilhamento de dados para benef\u00edcio global;<\/li><li>O uso exacerbado da IA, visto que ela n\u00e3o consegue se retroalimentar, n\u00e3o causaria eventualmente um ponto de parada? O que o regramento deve dizer sobre isso? E o que dizer dos diversos outros problemas? \u2014 Solicitou-se tamb\u00e9m as palavras finais de cada painelista. R: n\u00e3o sabemos ainda o que a IA vai fazer, n\u00e3o h\u00e1 nada de neurosimb\u00f3lico ainda sendo usado na pr\u00e1tica. \u00c9 preciso fazer mais, experimentar mais. \/\/ As novidades vem sempre com muita incerteza, portanto \u00e9 cada vez mais importante a ci\u00eancia, a pesquisa, a valida\u00e7\u00e3o. \/\/ Os desafios tecnol\u00f3gicos s\u00e3o impressionantes, mas os sociais s\u00e3o muito maiores. Com o tempo vamos resolvendo, mas precisamos participar, falar com pol\u00edticos, integrar com cientistas sociais. H\u00e1 espa\u00e7o para os mais experientes mas tamb\u00e9m para os mais jovens e a ACM est\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o. \/\/ O que sempre me moveu quando mais jovem foi a curiosidade tecnol\u00f3gica. A sugest\u00e3o aos mais jovens \u00e9 direcionar essa curiosidade tamb\u00e9m para os aspectos sociais, para al\u00e9m da tecnologia em dire\u00e7\u00f5es complementares.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Grandes Desafios para Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na ter\u00e7a-feira o painel teve como tema os Grandes Desafios para Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o e foi mediado por&nbsp;<strong>Cl\u00e1udia Motta<\/strong>&nbsp;(UFRJ). O painel contou com a participa\u00e7\u00e3o de&nbsp;<strong>Edgar de Britto Lyra Netto<\/strong>&nbsp;(PUC-Rio),&nbsp;<strong>Leila Ribeiro<\/strong>&nbsp;(UFRGS),&nbsp;<strong>Mariza Ferro<\/strong>&nbsp;(UFF) e&nbsp;<strong>Rodrigo Duran<\/strong>&nbsp;(IFB).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cl\u00e1udia<\/strong>&nbsp;explicou que os Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o s\u00e3o tratados a cada 10 anos pela SBC e que na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o a SBC achou importante tratar tamb\u00e9m dos Grandes Desafios para Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o. Passou ent\u00e3o a palavra para Rodrigo para aprofundar nessa quest\u00e3o, abrindo o painel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Rodrigo<\/strong>&nbsp;disse que a SBC tem um grande desafio em m\u00e3os por conta de algo que ela lutou bastante, que foi a inclus\u00e3o da Computa\u00e7\u00e3o na BNCC, aprovando legisla\u00e7\u00e3o que diz que a partir de 2023, todas as (+179 mil) escolas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica precisam incluir o desenvolvimento de habilidades de Computa\u00e7\u00e3o em seus curr\u00edculos. No entanto, dada a forma\u00e7\u00e3o insuficiente de licenciados em Computa\u00e7\u00e3o (apenas 15 mil nos \u00faltimos 10 anos, aproximadamente 1.000 por ano), a SBC aprovou junto \u00e0 CAPES o PROFCOMP (p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em licenciatura em Computa\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esse contexto motivou tamb\u00e9m, como j\u00e1 explicado pela Cl\u00e1udia, a organiza\u00e7\u00e3o do evento sobre Grandes Desafios para Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o. Foi organizada uma chamada de trabalhos, com 32 submiss\u00f5es, 3 revis\u00f5es por submiss\u00e3o e 27 artigos aceitos, que ser\u00e3o publicados na SOL. Tamb\u00e9m ser\u00e1 disponibilizado um livro resultante de todo o processo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Um evento presencial foi organizado, autores dos artigos foram divididos em 5 GTs e que resultaram nos grandes desafios:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Forma\u00e7\u00e3o docente e desenvolvimento de recursos pedag\u00f3gicos acess\u00edveis e inclusivos para o ensino de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica;<\/li><li>Forma\u00e7\u00e3o superior em Computa\u00e7\u00e3o;<\/li><li>IA como agente na Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o;<\/li><li>Desenvolvimento e avalia\u00e7\u00e3o de&nbsp;<em>soft skills<\/em>&nbsp;nos cursos da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o;<\/li><li>Inclus\u00e3o, diversidade, equidade e acessibilidade.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada desafio \u00e9 definido e detalhado at\u00e9 a\u00e7\u00f5es concretas que poderiam ser implementadas por pol\u00edticas p\u00fablicas e tamb\u00e9m dentro das pr\u00f3prias universidades O objetivo agora do grupo \u00e9 acompanhar como essas a\u00e7\u00f5es ser\u00e3o feitas, ver como a SBC pode apoiar e avaliar os resultados<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Leila<\/strong>&nbsp;come\u00e7ou sua reflex\u00e3o trazendo alguns dados do INEP que ilustram o problema que Rodrigo j\u00e1 havia introduzido. Ressaltou que para al\u00e9m do problema de escala trazido por Rodrigo, temos quest\u00f5es relacionadas a quais habilidades ser\u00e3o necess\u00e1rias para o futuro e qual o processo pelo qual podemos desenvolv\u00ea-las.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Neste contexto, falou que a Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 muito regulamentada e evolui de forma muito lenta (e nem sempre adequada, feita por pessoas que n\u00e3o necessariamente entendem de Educa\u00e7\u00e3o ou de Computa\u00e7\u00e3o), portanto n\u00e3o tem conseguido se adaptar \u00e0s profundas transforma\u00e7\u00f5es trazidas pela Computa\u00e7\u00e3o. A Computa\u00e7\u00e3o, portanto, precisa ser reconhecida de fato como \u00e1rea do conhecimento, uma \u00e1rea da ci\u00eancia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leila bateu na tecla do uso do termo Computa\u00e7\u00e3o. Leila defende que outros termos como tecnologia ou educa\u00e7\u00e3o digital devem ser evitados, refor\u00e7ando que o nome da \u00e1rea do conhecimento \u00e9 Computa\u00e7\u00e3o. H\u00e1 muito esfor\u00e7o na dire\u00e7\u00e3o contr\u00e1ria, dizendo que a Computa\u00e7\u00e3o precisa ser \u201ctransversal\u201d (Leila: Portugu\u00eas tamb\u00e9m \u00e9 transversal, mas n\u00e3o impede de ter aula de Portugu\u00eas em que se explicam os fundamentos), que o termo Computa\u00e7\u00e3o vai assustar as escolas e que o foco \u00e9 no uso das tecnologias digitais e n\u00e3o nos fundamentos (Leila discorda).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As consequ\u00eancias podem ser leis e pol\u00edticas inadequadas, uso de recurso p\u00fablico em Computa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o dar\u00e1 resultados, levando \u00e0 conclus\u00e3o de que a inclus\u00e3o de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica foi um erro e por fim levar ao aumento da desigualdade e redu\u00e7\u00e3o da soberania no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia,&nbsp;<strong>Mariza<\/strong>&nbsp;iniciou sua fala dizendo da import\u00e2ncia de termos tempo para refletir sobre os grandes desafios, se queremos solucion\u00e1-los. Prop\u00f4s aumentar o desafio de Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o questionando como ser\u00e1 a Educa\u00e7\u00e3o em IA. Trouxe como exemplo a China, que j\u00e1 inclui ensino de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica h\u00e1 muitos anos, incluindo IA. Disse, ent\u00e3o, n\u00e3o ter entendido a surpresa das pessoas quando uma startup chinesa construiu uma solu\u00e7\u00e3o (Deepseek) que superou em alguns aspectos o ChatGPT da OpenAI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Falou ent\u00e3o de uma dist\u00e2ncia muito grande do que vem sendo proposto nos curr\u00edculos para Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o e as compet\u00eancias que ser\u00e3o necess\u00e1rias para dominar a IA, ainda que seja uma base muito importante. Para agravar, as pesquisas atuais (ex.: trabalhos no WEI) mostram tamb\u00e9m o quanto os professores est\u00e3o despreparados at\u00e9 para o b\u00e1sico da Computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seguiu com uma outra reflex\u00e3o, agora sobre o ensino na era da IA. O ensino n\u00e3o mudou muito ao longo dos \u00faltimos s\u00e9culos, por\u00e9m a chegada da IA vem gerando certo p\u00e2nico, for\u00e7ando-nos a finalmente repensar os m\u00e9todos de ensino. Estamos num ponto em que os estudantes (e alguns professores) pensam na universidade e nos professores como obsoletos. Tamb\u00e9m os estudantes precisam pensar em sua pr\u00f3pria obsolesc\u00eancia no futuro mercado de trabalho, que vai depender de como ele aproveita o processo de ensino-aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sem deixar de ser Computa\u00e7\u00e3o, precisamos entrar em aspectos mais human\u00edsticos, como pensamento cr\u00edtico, \u00e9tica, sustentabilidade. \u00c9 preciso ir na dire\u00e7\u00e3o da interdisciplinaridade\/transdisciplinaridade para trabalhar os Grandes Desafios. Voltando ao in\u00edcio da fala, precisamos de tempo para pensar, mas n\u00e3o temos esse tempo (vide&nbsp;<em>publish or perish<\/em>).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por fim,&nbsp;<strong>Edgar<\/strong>, que trabalha com Filosofia na Tecnologia e forma\u00e7\u00e3o de professores, tratou a Computa\u00e7\u00e3o como um desafio civilizacional, que tem nos movimentado bastante a partir do seu desenvolvimento. Come\u00e7ou com uma an\u00e1lise r\u00e1pida dos conte\u00fados de curr\u00edculos de cursos superiores em Computa\u00e7\u00e3o, mostrando j\u00e1 que o problema de tratar todo o espectro n\u00e3o \u00e9 trivial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais uma vez considerando a IA, Edgar disse que estamos no meio de uma roda viva com muitas promessas mas tamb\u00e9m muitos novos problemas. \u00c9 preciso pensar na Computa\u00e7\u00e3o como quest\u00e3o civilizacional, indo do seu uso final (ex.: ferramentas de IA) at\u00e9 os impactos nas bases (ex.: subempregos para minera\u00e7\u00e3o de l\u00edtio).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Computa\u00e7\u00e3o \u00e9 algo ub\u00edquo e pervasivo, condiciona h\u00e1bitos e discursos. Todos, jovens e idosos, est\u00e3o absorvidos pelas tecnologias. Chegou ao ponto da necessidade de uma lei para proibir o uso de celulares em escolas. A situa\u00e7\u00e3o estava de fato ca\u00f3tica, por\u00e9m n\u00e3o \u00e9 feita uma conversa cr\u00edtico-reflexiva com os estudantes, educ\u00e1-los em Computa\u00e7\u00e3o de fato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trata-se da nossa rela\u00e7\u00e3o com o tempo, espa\u00e7o e movimento, das op\u00e7\u00f5es de lazer e sa\u00fade, da divis\u00e3o do trabalho, da remunera\u00e7\u00e3o e do prest\u00edgio social, das pr\u00e1ticas cognitivas, discursiva, de forma\u00e7\u00e3o de opini\u00e3o, das formas de sentir, pensar\u2026 Todos esses avan\u00e7os, que s\u00e3o nosso destino, trazem muitas promessas e amea\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Edgar falou ent\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o, come\u00e7ando pelos profissionais da Computa\u00e7\u00e3o. H\u00e1 dimens\u00f5es formativas cient\u00edficas, t\u00e9cnicas, administrativas, econ\u00f4micas, geopol\u00edticas, \u00e9ticas, ambientais e ret\u00f3ricas (transdisciplinares). \u00c9 preciso pensar (e regulamentar) tipos de forma\u00e7\u00e3o diversas, da universit\u00e1ria ao autodidatismo. J\u00e1 com rela\u00e7\u00e3o ao p\u00fablico (usu\u00e1rios) da Computa\u00e7\u00e3o, de quem \u00e9 a responsabilidade? \u00c9 preciso letramento, desmistifica\u00e7\u00e3o, convite ao uso cr\u00edtico. Qual linguagem e como acompanhar as transforma\u00e7\u00f5es? Programa\u00e7\u00e3o? Pensamento computacional? Quais outras pedagogias?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E qual seria o foro para discutir tudo isso? S\u00e3o muitos atores e ser\u00e1 preciso pensar numa forma de articul\u00e1-los todos para podermos realizar esse avan\u00e7o civilizacional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Parece que faltam coisas mais b\u00e1sicas, como aprender a ler, escrever e falar, levando ao pensamento cr\u00edtico. O que podemos fazer? R: a preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 antiga (quando surgiram as calculadoras as pessoas n\u00e3o v\u00e3o querer mais fazer contas) e de certo modo indevida, mas a IA agora vem substituindo m\u00faltiplas habilidades, de modo que preocupa-se novamente se os jovens v\u00e3o deixar de querer aprender, escrever, etc. Pra que aprender a programar se o co-pilot vai fazer pra mim? No ensino-aprendizagem, os alunos precisam querer aprender, do contr\u00e1rio \u00e9 in\u00fatil. \/\/ Precisamos talvez pensar menos no procedural (que ser\u00e1 resolvida pela IA nos pr\u00f3ximos anos) e mais no alto n\u00edvel do que precisar\u00e1 ser feito. O co-pilot produz c\u00f3digo, mas h\u00e1 muito mais no desenvolvimento de software do que apenas o c\u00f3digo.<\/li><li>Pediu-se para falar um pouco mais sobre a quest\u00e3o de ensino da \u00e9tica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, mencionada como necess\u00e1ria m\u00faltiplas vezes ao longo do painel. R: problemas de forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil vem de longu\u00edssima data, as rupturas atuais vieram apenas nos tirar da in\u00e9rcia. \u00c9 preciso encontrar o lugar da Filosofia nos curr\u00edculos b\u00e1sicos, mas n\u00e3o a Filosofia de C\u00e1tedra, e sim algo que se relaciona aos problemas b\u00e1sicos dos jovens;<\/li><li>A SBC tem alguma iniciativa de fortalecimento dos cursos de licenciatura em Computa\u00e7\u00e3o? R: sim, a SBC tem trabalhado com a RELIC (Rede de Cursos de Licenciatura em Computa\u00e7\u00e3o), com v\u00e1rias a\u00e7\u00f5es em conjunto no \u00e2mbito pol\u00edtico;<\/li><li>Se a IA consegue fazer trabalhos longos em um tempo curt\u00edssimo, o que realmente se pode utilizar da forma\u00e7\u00e3o atual em Computa\u00e7\u00e3o no futuro? R: tem a ver com o coment\u00e1rio sobre obsolesc\u00eancia. Devemos pensar que ao gastar muito mais tempo resolvendo um trabalho que a IA resolve rapidamente, desenvolvemos capacidades mentais que ser\u00e3o \u00fateis em outros contextos. \/\/ A IA atualmente n\u00e3o consegue resolver tudo e n\u00e3o sabemos se ir\u00e1 conseguir. Ela traz uma vis\u00e3o espec\u00edfica a partir dos seus algoritmos, ao us\u00e1-lo para resolver o trabalho voc\u00ea perde muitas outras vis\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o na Perspectiva do Governo e da Ind\u00fastria<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na quarta-feira o painel teve como tema os Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o na Perspectiva do Governo e da Ind\u00fastria e foi mediado por&nbsp;<strong>Thais Batista&nbsp;<\/strong>(UFRN\/Presidente da SBC). O painel contou com a participa\u00e7\u00e3o de&nbsp;<strong>Claudia Cappelli<\/strong>&nbsp;(UERJ)<strong>, F\u00e1bio Guedes<\/strong>&nbsp;(Presidente da FAPEAL)<strong>, Hugo Valadares Siqueira<\/strong>&nbsp;(Diretor do Departamento de Ci\u00eancia e Tecnologia para Inova\u00e7\u00e3o Digital, MCTI)<strong>, Marcelo Malagutti<\/strong>&nbsp;(Assessor Especial no GSI da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica)<strong>, Olival Freire Junior<\/strong>(Diretor Cient\u00edfico do CNPq)<strong>&nbsp;e Rubem Saldanha<\/strong>&nbsp;(Gerente de Desenvolvimento de Neg\u00f3cios para Setor P\u00fablico na Amazon Web Services).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Thais<\/strong>&nbsp;iniciou resumindo novamente o hist\u00f3rico dos eventos anteriores da s\u00e9rie Os Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o (j\u00e1 trazidos por Fl\u00e1vio Wagner na segunda-feira). Passou ent\u00e3o a palavra para cada painelista.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Claudia<\/strong>&nbsp;fez a primeira apresenta\u00e7\u00e3o, mencionando que nas recomenda\u00e7\u00f5es de todos os desafios se menciona intera\u00e7\u00e3o academia-ind\u00fastria, em particular o desafi de levar o conhecimento da universidade para o mercado. Passou a relatar, ent\u00e3o, algumas iniciativas nesse sentido:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ambientes de inova\u00e7\u00e3o aberta (hubs, laborat\u00f3rios vivos, resid\u00eancias tecnol\u00f3gica, etc.). Ex.: LA-BORA! Gov, P\u00f3len (da Fiocruz), Hub Goi\u00e1s, Linguagem Simples Lab;<\/li><li>Plataformas de dados e infraestrutura compartilhada, que viabilizem a pesquisa aplicada em escala nacional. Ex.: InovaGov;<\/li><li>Conv\u00eanios interinstitucionais mais flex\u00edveis, que permitam compartilhamento de recursos e talentos. Ex.: o conceito de Time Volante, do InovaGov.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Concluiu com alguns obst\u00e1culos enfrentados nesta colabora\u00e7\u00e3o: diferen\u00e7a de tempos e m\u00e9tricas, poucos profissionais com vis\u00e3o mista, burocracia em conv\u00eanios e contratos, falta de clareza sobre divis\u00e3o de propriedade, e empresas muitas vezes desconhecem o potencial das universidades como parceiras da inova\u00e7\u00e3o. Mencionou caminhos poss\u00edveis para lidar com os obst\u00e1culos: criar modelos de contrato-padr\u00e3o simplificados, estimular ag\u00eancias de inova\u00e7\u00e3o e n\u00facleos de transer\u00eancia tecnol\u00f3gicas, capacitar jur\u00eddicos institucionais na Lei de Inova\u00e7\u00e3o, fomentar a cultura de inova\u00e7\u00e3o colaborativa, buscar caminhos para novas pol\u00edticas p\u00fablicas, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia,&nbsp;<strong>F\u00e1bio<\/strong>&nbsp;disse que para sua participa\u00e7\u00e3o no painel, Thais enviou 8 perguntas espec\u00edficas, visto que ele n\u00e3o \u00e9 da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o, das quais ele selecionou 3:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Como o governo pode criar pol\u00edticas p\u00fablicas que podem lidar com os Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o? F\u00e1bio devolve com outra pergunta: o Governo conhece os Grandes Desafios? Esse \u00e9 o primeiro passo;<\/li><li>Quais rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o previstas para articular melhor a universidade e centros de pesquisa com o setor p\u00fablico? F\u00e1bio relatou experi\u00eancia de Alagoas de chamar a universidade para lidar com problemas do governo, inclusive financeiros. Projeto de R$ 6 milh\u00f5es que recuperou de evas\u00f5es fiscais cerca de R$ 300 milh\u00f5es anuais. Ficou claro para o Governo do papel importante da universidade nas pol\u00edticas p\u00fablicas;<\/li><li>Quais s\u00e3o os principais obst\u00e1culos para uma colabora\u00e7\u00e3o mais ativa com universidades e centros de pesquisa? F\u00e1bio mencionou a falta de estabilidade macroecon\u00f4mica (ex.: c\u00e2mbio vol\u00e1til, taxas de juros muito alta) como um obst\u00e1culo para investimento em P&amp;D. H\u00e1 iniciativas isoladas apenas. Precisamos mudar a cultura de P&amp;D no pa\u00eds.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou-se a palavra para&nbsp;<strong>Hugo<\/strong>, que trouxe uma apresenta\u00e7\u00e3o sobre o Plano Brasileiro de Intelig\u00eancia Artificial (PBIA) &#8211; \u201cIA para o Bem de Todos\u201d. Iniciou mencionando como o pa\u00eds est\u00e1 sempre atr\u00e1s das ondas tecnol\u00f3gicas e que \u00e9 preciso lutar contra a vis\u00e3o de que o desenvolvimento de tecnologia n\u00e3o \u00e9 a voca\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. O foco do PBIA \u00e9 exatamente n\u00e3o perder essa nova onda tecnol\u00f3gica, pois temos condi\u00e7\u00e3o de ser l\u00edderes na regi\u00e3o da Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O plano envolve ent\u00e3o formar, capacitar, letrar e requalificar pessoas em grande escala (todo mundo), equipar o Brasil com infraestrutura de alta capacidade; promover a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento tecnol\u00f3gico e a\u00e7\u00f5es de coopera\u00e7\u00e3o internacional em IA e desenvolver modelos de linguagem em portugu\u00eas para mitigar vieses internacionais. O PBIA foi pensado em duas grandes linhas: a\u00e7\u00f5es estruturantes (infraestrutura, forma\u00e7\u00e3o, melhoria dos servi\u00e7os p\u00fablicos, inova\u00e7\u00e3o empresarial, processo regulat\u00f3rio) e a\u00e7\u00f5es de impacto imediato (sa\u00fade, agricultura, meio ambiente, ind\u00fastria, com\u00e9rcio e servi\u00e7os, educa\u00e7\u00e3o, desenvolvimento social e gest\u00e3o do servi\u00e7o p\u00fablico).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seguiu mencionando oportunidades (popula\u00e7\u00e3o jovem, diversidades de bases de dados nacionais, capacidade de P&amp;D, etc.) e desafios do Brasil relacionados ao PBIA. Finalizou falando das fontes de investimentos para o PBIA 2024-2028. Destacou a parcel do FNDCT n\u00e3o-reembols\u00e1vel de R$ 5,57 bilh\u00f5es, a serem divididos em CNPq (para CPFs) e FINEP (para CNPJs).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia,&nbsp;<strong>Malagutti<\/strong>&nbsp;falou que o GSI vem trabalhando na perspectiva da ciberseguran\u00e7a, presente nos Grandes Desafios. Iniciou fazendo um convite, principalmente \u00e0s mulheres, para virem para a \u00e1rea de ciberseguran\u00e7a. Mencionou que uma quest\u00e3o atual \u00e9 que as leis atualmente, inclusive o PBIA, mencionam muito pouco quest\u00f5es de ciberseguran\u00e7a. Chamou a comunidade para participa\u00e7\u00e3o nesses processos regulat\u00f3rios, para auxiliar a atua\u00e7\u00e3o do Governo e do Legislativo, que \u00e9 muito compartimentada e \u00e0s vezes pouco t\u00e9cnica. Citou o projeto de lei da IA, que parece ser muito gen\u00e9rico, vazio. Finalizou opinando que n\u00e3o podemos criar uma legisla\u00e7\u00e3o muito restritiva \u00e0s pessoas que ir\u00e3o atuar de forma \u00e9tica, pois os criminosos continuar\u00e3o usando essas tecnologias do jeito que quiserem, independente de lei.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida,&nbsp;<strong>Olival<\/strong>&nbsp;restringiu sua fala a dois t\u00f3picos. No primeiro, sobre intera\u00e7\u00e3o governo &#8211; academia &#8211; ind\u00fastria, a condi\u00e7\u00e3o zero \u00e9 ter um pa\u00eds com s\u00f3lidas institui\u00e7\u00f5es democr\u00e1ticas. Para al\u00e9m disso, \u00e9 preciso pessoas com compromisso, uma contribui\u00e7\u00e3o efetiva, um engajamento (cada um com seu ponto de vista) com um determinado projeto importante para o pa\u00eds. Considerando a comunidade da Computa\u00e7\u00e3o como uma comunidade influente, parabenizou a SBC pelo documento dos Grandes Desafios produzido, com proposi\u00e7\u00f5es audaciosas. Parabenizou tamb\u00e9m todo o comit\u00ea assessor da Computa\u00e7\u00e3o no CNPq, como um exemplo de atua\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel dos atores e institui\u00e7\u00f5es numa sociedade democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No segundo t\u00f3pico, mencionou esfor\u00e7os do governo na realiza\u00e7\u00e3o da maior confer\u00eancia de ci\u00eancia e tecnologia e a import\u00e2ncia do PBIA, que foi muito bem \u201cenvelopado\u201d para apresenta\u00e7\u00e3o. Particularmente sobre a execu\u00e7\u00e3o do plano, o PBIA fez com que o CNPq reorientasse toda sua a\u00e7\u00e3o e isso tem dado frutos. Mencionou editais que sa\u00edram com prioridades para esta tem\u00e1tica e est\u00e3o elaborando para o futuro editais que dialogam que possam avan\u00e7ar na execu\u00e7\u00e3o do PBIA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por fim,&nbsp;<strong>Rubem<\/strong>&nbsp;come\u00e7ou dizendo que n\u00e3o \u00e9 privil\u00e9gio brasileiro de que governos complicados fa\u00e7am com que ind\u00fastria e academia sofram \u201cpor tabela\u201d. Seguiu para responder a pergunta de como tratar o desafio da integra\u00e7\u00e3o academia &#8211; ind\u00fastria. A resposta \u00e9: di\u00e1logo, pr\u00e1tica, aprendizado de relacionamento e tempo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mencionou que Claudia falou no in\u00edcio do painel sobre como as empresas n\u00e3o tem ideia do potencial da universidade, mas falando do lado da ind\u00fastria: a rec\u00edproca \u00e9 verdadeira. Disse concordar com o que ela disse, por\u00e9m, que sabemos o que precisa ser feito, s\u00f3 precisamos colocar em pr\u00e1tica. Mencionou alguns (bons e maus) exemplos advindos de experi\u00eancias de rela\u00e7\u00f5es entre a AWS e a Academia, ressaltando mais uma vez a import\u00e2ncia do di\u00e1logo entre as partes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntas, feitas em conjunto:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Com rela\u00e7\u00e3o ao PBIA, h\u00e1 um ressentimento sobre n\u00e3o ter muitos recursos para forma\u00e7\u00e3o de RH, que \u00e9 o papel da Academia. Um apelo ao governo por a\u00e7\u00f5es claras e expl\u00edcitas para que a Academia possa contribuir com a forma\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para o plano.<\/li><li>Seria muito bom ter uma informa\u00e7\u00e3o integrada sobre o PBIA, considerando todos os entes de governo envolvidos (CAPES, CNPq, FINEP, etc.), promovendo uma grande rodada de informa\u00e7\u00f5es para que a Academia comece a pensar e se articular.<\/li><li>Computa\u00e7\u00e3o \u00e9 gente. Como absorver essa gente bem formada nos doutorados nessa Ind\u00fastria, n\u00e3o especificamente em IA.<\/li><li>A escassez de especialistas em ciberseguran\u00e7a \u00e9 global e ela gera propostas muito interessantes no exterior, gerando \u00eaxodo. Como o GSI v\u00ea essa quest\u00e3o e quais pol\u00edticas existem para reter os recursos no Brasil? E como n\u00f3s estamos em n\u00edvel de pa\u00eds em quest\u00e3o de defesa e contra-ataque?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rodada de respostas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>N\u00f3s somos muito ruins em marketing. E estamos permanentemente sobre ataque (a exemplo do que aconteceu na pandemia, por exemplo). Est\u00e1 sendo constru\u00eddo um painel de BI do que j\u00e1 aconteceu no PBIA para contribuir com essa comunica\u00e7\u00e3o. Est\u00e1 sendo elaborado um piloto de programa moldado na unidade EMBRAPII para forma\u00e7\u00e3o de pessoas nos problemas pr\u00e1ticos. O governo est\u00e1 muito preocupado com a quest\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o e alguns projetos piloto j\u00e1 v\u00eam sendo feitos, a exemplo do ensino de IA na Computa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no Piau\u00ed ou o Bolsa Futuro Digital. E h\u00e1 previs\u00e3o de chegada de novos recursos (alguns bilh\u00f5es);<\/li><li>Na \u00e1rea de ciberseguran\u00e7a, quantos bem formados tiver nesta \u00e1rea s\u00e3o absorvido pela ind\u00fastria, multiplicando o sal\u00e1rio em 3x em 6 anos. Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 reten\u00e7\u00e3o de talentos, h\u00e1 a\u00e7\u00f5es em andamento junto ao Governo, mas n\u00e3o tem muito o que se possa fazer em termos institucionais e as mudan\u00e7as em legisla\u00e7\u00e3o s\u00e3o dif\u00edceis. Quanto ao n\u00edvel do pa\u00eds em defesa mencionou que h\u00e1 iniciativas de defesa, mas institucionalmente somos impedidos de contra-atacar. Temos bons profissionais, por\u00e9m em pequena quantidade;<\/li><li>Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas de que \u00e9 uma prioridade importante (vide at\u00e9 o fato de que os INCTs incluem bolsas de forma\u00e7\u00e3o). Na quest\u00e3o de ciberseguran\u00e7a h\u00e1 um grande problema de cultura tamb\u00e9m no Brasil;<\/li><li>Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, visto que mudan\u00e7as estruturantes muitas vezes demoram, pode-se olhar para a Ind\u00fastria como uma alternativa para forma\u00e7\u00e3o r\u00e1pida, por exemplo via EMBRAPII ou SENAI, ainda que nestes casos seja mais focado na ferramenta, mesmo assim pode ser v\u00e1lido;<\/li><li>\u00c0s vezes a demora em fazer o que j\u00e1 se sabe que deve ser feito pelo Governo n\u00e3o se deve \u00e0 vontade dos gestores, a exemplo de uma a\u00e7\u00e3o pronta da CAPES que n\u00e3o foi lan\u00e7ada por conta de cortes vindos do legislativo, n\u00e3o por vontade do executivo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00daltima pergunta:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Nas contribui\u00e7\u00f5es com empresas, muitas vezes quando voc\u00ea chega ao cerne (o \u201ccore\u201d) do neg\u00f3cio, n\u00e3o \u00e9 permitida a aproxima\u00e7\u00e3o da universidade por conta de ser uma quest\u00e3o estrat\u00e9gica da empresa. Como os painelistas vem percebendo essa restri\u00e7\u00e3o? \/\/ R: nas iniciativas dos laborat\u00f3rios dos governos federal e estaduais, vem se percebendo uma melhora nessa aproxima\u00e7\u00e3o. Percebe-se tamb\u00e9m uma absor\u00e7\u00e3o da m\u00e3o de obra por parte das empresas. \/\/ A academia s\u00f3 vai conseguir contribuir com o cerne da empresa ap\u00f3s trabalhar em quest\u00f5es mais marginais e se criar uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso entender a empresa para saber se ela tem problemas no cerne e se ela gostaria de abri-lo. \/\/ H\u00e1 uma dicotomia no Brasil de se trabalhar muito na an\u00e1lise dos problemas e pouco nas solu\u00e7\u00f5es. \u00c9 preciso di\u00e1logo e essa mudan\u00e7a do foco para as alternativas de solu\u00e7\u00e3o.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para encerrar o painel, Thais pediu a F\u00e1bio para fazer considera\u00e7\u00f5es finais. Ele falou da import\u00e2ncia da contribui\u00e7\u00e3o da sociedade na discuss\u00e3o dos grandes desafios que se apresentam. Estamos num momento importante no pa\u00eds e precisamos contribuir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De 21 a 24 de julho de 2025 participei do 45\u00ba Congresso da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (CSBC 2025), em Macei\u00f3, AL.\u00a0 Tenho o costume de escrever breves resumos das apresenta\u00e7\u00f5es que assisti (de modo a me for\u00e7ar a prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es e para tentar compartilhar o conhecimento com outros), vide 2024, 2023, 2022, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=567"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":608,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/567\/revisions\/608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}