{"id":524,"date":"2024-07-24T16:11:58","date_gmt":"2024-07-24T19:11:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/?p=524"},"modified":"2024-07-24T19:51:40","modified_gmt":"2024-07-24T22:51:40","slug":"resumo-da-minha-participacao-no-44o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-44o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2024\/","title":{"rendered":"Resumo da minha participa\u00e7\u00e3o no 44\u00ba Congresso da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (CSBC 2024)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De 22 a 25 de agosto de 2024 participei do <a href=\"https:\/\/csbc.sbc.org.br\/2024\">44\u00ba Congresso da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (CSBC 2023)<\/a>, em Bras\u00edlia, DF.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tenho o costume de escrever breves resumos das apresenta\u00e7\u00f5es que assisti (de modo a me for\u00e7ar a prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es e para tentar compartilhar o conhecimento com outros), vide <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-43o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2023\/\">2023<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/resumo-da-minha-participacao-no-42o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2022\/\">2022<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/archive\/2020\/blog\/resumo-da-minha-participacao-no-39o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2019\/index.html\">2019<\/a> e <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/archive\/2020\/blog\/resumo-da-minha-participacao-no-38o-congresso-da-sociedade-brasileira-de-computacao-csbc-2018\/index.html\">2018<\/a> (rolou um hiato durante a pandemia).<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O CSBC \u00e9 composto por <a href=\"https:\/\/csbc.sbc.org.br\/2024\/programacao\/\">v\u00e1rios eventos que ocorrem em paralelo<\/a> e neste ano participei dos eventos relacionados ao meu papel como <a href=\"https:\/\/www.sbc.org.br\/102-secretarias-regionais\/espirito-santo\/260-espirito-santo\">Secret\u00e1rio Regional da SBC no ES<\/a> e tamb\u00e9m representando o <a href=\"https:\/\/informatica.ufes.br\/pt-br\/pos-graduacao\/PPGI\">PPGI\/UFES<\/a> a pedido da coordena\u00e7\u00e3o do programa.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o das Secretarias Regionais (segunda, 22\/07)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eunice Nunes (Diretora de Secretarias Regionais) fez uma r\u00e1pida abertura da reuni\u00e3o, passando a palavra para a presidente e o vice-presidente da SBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Thais Batista (Presidente) iniciou sua fala dizendo da import\u00e2ncia do trabalho das Secretarias Regionais (SRs), por estar na ponta, promovendo a capilaridade das a\u00e7\u00f5es da SBC, em especial a capta\u00e7\u00e3o de associados. Neste ponto, ressaltou que o que dever\u00edamos usar para convencer as pessoas a se associarem, mais do que os outros benef\u00edcios, \u00e9 poder fortalecer a sociedade cient\u00edfica que nos representa, que \u00e9 o maior benef\u00edcio de todos. Ressaltou que aumentar o n\u00famero de associados \u00e9 um grande desafio e conta com as SRs para isso, em particular de estudantes, para promover o engajamento desde a base. Mencionou uma quest\u00e3o que \u00e9 recorrente, do pedido de isen\u00e7\u00e3o de inscri\u00e7\u00f5es de eventos ou de associa\u00e7\u00f5es, mas \u00e9 considerada \u201ccl\u00e1usula p\u00e9trea\u201d h\u00e1 muito tempo na SBC que isso n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel, pois este dinheiro \u00e9 que mant\u00e9m a SBC e at\u00e9 mesmo ela, presidente, pagou a inscri\u00e7\u00e3o no CSBC por exemplo. Por fim, Thais falou rapidamente de algumas a\u00e7\u00f5es da SBC que s\u00e3o apresentadas em mais detalhes em outros momentos do congresso, ressaltando em particular o papel da SBC Open Lib (SOL).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cristiano Maciel (Vice-Presidente) complementou a fala de Thais com dois pontos que tem sido tratados pela vice-presid\u00eancia: a cria\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o para Inclus\u00e3o, Diversidade e Equidade (CIDE) este ano que, logo ap\u00f3s sua forma\u00e7\u00e3o, lan\u00e7ou um question\u00e1rio demogr\u00e1fico aos associados para analisar a representatividade da comiss\u00e3o; e os pr\u00eamios da SBC, para os quais pediu apoio e divulga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De volta com a palavra, Eunice deu continuidade \u00e0 reuni\u00e3o apresentando os n\u00fameros das SRs: s\u00e3o 25 Secret\u00e1rios Regionais (SRs) e 15 adjuntos (observou ent\u00e3o a import\u00e2ncia dos SRs indicarem seus adjuntos); 249 Representantes Institucionais (RIs), por\u00e9m muitos com associa\u00e7\u00e3o pendente, sendo importante verificar se est\u00e3o ativos; 35 Representantes Estudantis (REs), ressaltando a import\u00e2ncia desse papel, no apoio aos RIs e na interlocu\u00e7\u00e3o com o corpo discente. Apresentou tamb\u00e9m n\u00fameros de associados por regional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seguiu apresentando as a\u00e7\u00f5es de sua diretoria:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Resolu\u00e7\u00e3o 09\/2023 que estabelece mandato de 2 anos para SRs com apenas 1 recondu\u00e7\u00e3o, o que promoveu uma grande renova\u00e7\u00e3o nas SRs neste \u00faltimo ano, com 17 secretarias substitu\u00eddas;<\/li><li>Criado formul\u00e1rio Google para Plano de A\u00e7\u00f5es, que ser\u00e1 no futuro implementado no ROS (Sistema de Gest\u00e3o de SRs da SBC). A ideia \u00e9 preencher o plano de a\u00e7\u00e3o para o mandato (2 anos) e os relat\u00f3rios anuais (de julho a junho);<\/li><li>Implementa\u00e7\u00e3o de entrega de certificados pra os SRs ao final dos mandatos. Se for necess\u00e1ria alguma declara\u00e7\u00e3o para fins de comprova\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m pode ser solicitada a qualquer momento;<\/li><li>Semana da SBC nas institui\u00e7\u00f5es com envio de brindes, anualmente. Em 2024 de 26 a 30\/08. A ideia \u00e9 promover a\u00e7\u00f5es de divulga\u00e7\u00e3o da SBC nas institui\u00e7\u00f5es ao longo da semana \u2014 palestras, oficinas, etc. em todas as institui\u00e7\u00f5es \u2014 engajar os RIs para isso;<\/li><li>N\u00e3o foi poss\u00edvel fazer uma reuni\u00e3o online das SRs no primeiro semestre por conta das substitui\u00e7\u00f5es, mas ser\u00e1 feita uma no segundo semestre.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eunice passou ent\u00e3o a palavra para outros diretores da SBC para que pudessem interagir com os SRs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Carlos Ferreira (Diretor de Competi\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas) falou da Maratona SBC e da Olimp\u00edada Brasileira de Inform\u00e1tica, a primeira voltada para a gradua\u00e7\u00e3o e a segunda para o ensino b\u00e1sico. Ressaltou a import\u00e2ncia destes eventos para trazer mais estudantes para a SBC e pediu aos SRs que incentivem a participa\u00e7\u00e3o dos alunos de suas regi\u00f5es na Maratona, as inscri\u00e7\u00f5es se encerram dia 16\/08. Refor\u00e7ou o convite j\u00e1 enviado por email para fazer palestras e\/ou oficinas sobre a Maratona nas Escolas Regionais que forem organizadas pelos SRs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al\u00edrio S\u00e1 (Diretor de Comunica\u00e7\u00e3o) se colocou \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para divulgar as a\u00e7\u00f5es das SRs nos canais da SBC \u2014 basta marcar no Instagram ou mandar mensagem no LinkedIn\/Facebook, email pra comunicacao@sbc.org.br ou pra J\u00e9ssica na sede. Por outro lado, pediu ajuda das SRs para divulgar as a\u00e7\u00f5es da SBC publicadas pela Comunica\u00e7\u00e3o (ex.: o Giro SBC), repassando aos RIs para espalhar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Denis do Ros\u00e1rio (Diretor de Eventos e Comiss\u00f5es Especiais) se colocou \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para ajudar com os eventos que ocorrem nas regi\u00f5es e pediu que os SRs se coloquem dispon\u00edveis para ajudar nos eventos quando receberem os emails de aprova\u00e7\u00e3o dos mesmos em sua regional. Para as Escolas Regionais, sugeriu pedir \u00e0 sede o banner da SBC ou imprimir em gr\u00e1fica com os recursos das SRs. Pediu tamb\u00e9m aten\u00e7\u00e3o aos direitos autorais (ex: fotos, m\u00fasicas) na organiza\u00e7\u00e3o de eventos, pois j\u00e1 houve casos de pedidos de indeniza\u00e7\u00e3o \u00e0 SBC por estas quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lisandro Granville (Diretor de Finan\u00e7as) explicou como hoje se realiza capta\u00e7\u00e3o de fundos para as SRs, como a divis\u00e3o 50% para a Comiss\u00e3o Especial organizadora do evento, 40% para o organizador local e 10% para a SR em cuja regi\u00e3o o evento se realiza, podendo os percentuais serem ajustados pela organiza\u00e7\u00e3o do evento. Desde a implementa\u00e7\u00e3o desse sistema, isso fez com que as SRs tenham verba para realizar suas a\u00e7\u00f5es. Por outro lado, as SRs v\u00e3o come\u00e7ar a pagar pela estadia do SR no CSBC com este saldo que possuem na sede a partir de 2025, com um per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o para ajustes. Lembrou que a SBC \u00e9 auditada e por isso h\u00e1 exig\u00eancia de presta\u00e7\u00e3o de contas detalhada e justificativa de cada gasto, que a Diretoria de Finan\u00e7as \u00e9 obrigada a analisar e aprovar, n\u00e3o se tratando de uma inger\u00eancia desnecess\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tanara Lauschner (Diretora de Rela\u00e7\u00f5es Profissionais) tamb\u00e9m colocou-se \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o das SRs, podendo falar sobre a profiss\u00e3o, regulamenta\u00e7\u00e3o e assuntos relacionados em eventos nas regionais. Mencionou que preside a Comiss\u00e3o de \u00c9tica e que novos c\u00f3digos foram recentemente publicados na p\u00e1gina da SBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao final da fala dos diretores, Tha\u00eds pediu a palavra novamente para refor\u00e7ar a import\u00e2ncia de realizar eventos nas regionais para capitalizar a SR, incentivar a Olimp\u00edada e a Maratona para envolver estudantes, fazer parcerias com SRs pr\u00f3ximas para a\u00e7\u00f5es conjuntas e agradeceu a participa\u00e7\u00e3o de todos neste trabalho volunt\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Retomando a pauta, Eunice falou das Escolas Regionais realizadas no \u00faltimo ano e observou que muitas SRs n\u00e3o est\u00e3o realizando eventos, solicitando empenho para realiza\u00e7\u00e3o de Escolas Regionais em todas as SRs. Uma possibilidade \u00e9 fazer escolas regionais agrupadas de estados pr\u00f3ximos. Voltou a falar do n\u00famero de associados por regional, ressaltando uma disparidade entre o n\u00famero de associados e o de filiados, ou seja, as pessoas n\u00e3o est\u00e3o indicando os RIs aos quais est\u00e3o vinculados no momento da associa\u00e7\u00e3o. Pediu empenho na corre\u00e7\u00e3o desta quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ap\u00f3s o <em>coffee break<\/em>, Eunice prosseguiu a conversa falando dos desafios para os quais conta com os SRs para realiza\u00e7\u00e3o: ampliar REs e RIs; ampliar a realiza\u00e7\u00e3o de eventos (workshops, escolas, webinar, oficinas, etc.), considerando o agrupamento de regionais; ampliar n\u00famero de associados; ampliar a certifica\u00e7\u00e3o de Aluno Destaque \u2014 refor\u00e7ar com os RIs para realizar a cada cola\u00e7\u00e3o de grau (h\u00e1 tamb\u00e9m o certificado de Aluna Destaque dos Meninas Digitais); presen\u00e7a dos SRs nos eventos nacionais das CEs que acontecem em sua regi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida, discutiu estrat\u00e9gias para manter\/ampliar associados: campanhas de comunica\u00e7\u00e3o destacando benef\u00edcios; eventos de abrang\u00eancia nacional on-line como palestras, webinars para os associados; programas de mentoria e orienta\u00e7\u00e3o para associados; programas de voluntariado e engajamento social; engajamento com Olimp\u00edada e Maratona; e usar a curriculariza\u00e7\u00e3o da extens\u00e3o para apoiar a execu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es. A proposta \u00e9 escolher uma ou algumas destas estrat\u00e9gias, focar nela(s) nos pr\u00f3ximos meses, discutir na reuni\u00e3o online do 2\u00ba semestre e trazer resultados no pr\u00f3ximo CSBC. Neste ponto, alguns SRs trouxeram sugest\u00f5es, como cria\u00e7\u00e3o de e-mail institucional @sbc.org.br para as SRs, divulga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es de interesse (ex.: oportunidades de est\u00e1gio) no site e tamb\u00e9m via Instagram, divulgar a SBC nos podcasts de tecnologia (talvez via chancela SBC), etc.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">SECOMU &#8211; Painel 1 (segunda, 22\/07)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O primeiro painel do SECOMU (Semin\u00e1rio de Computa\u00e7\u00e3o na Universidade) abordou o tema <strong>Pol\u00edticas para a forma\u00e7\u00e3o de profissionais e pesquisadores em Computa\u00e7\u00e3o no Brasil<\/strong>, teve como moderadora Claudia Motta (UFRJ \/ SBC) e painelistas Alirio Santos de S\u00e1 (UFBA \/ SBC), Avelino Francisco Zorzo (PUCRS \/ CAPES), Leila Ribeiro (UFRGS \/ SBC), Rubem Saldanha (AWS) e Erika Mayumi Kasai Yamada (MEC).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leila come\u00e7ou sua fala apresentando n\u00fameros sobre forma\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o em 2022 de acordo com n\u00fameros do INEP, trazendo algumas estat\u00edsticas: s\u00e3o quase 3.000 cursos na \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o no Brasil, oferecendo 1,6 milh\u00e3o de vagas, sendo apenas 392 mil presenciais. Nestas vagas, apenas 1,2 milh\u00e3o de inscritos no total, 452 mil nos presenciais. Dos que se inscrevem, apenas 362 mil ingressam no total, 112,6 mil nos presenciais. Em 2022, haviam 540 mil estudantes matriculados nestes cursos no total, 248 mil nos presenciais, 54 mil concluintes no total, 27,8 mil no presencial. Numa conta simples, isso d\u00e1 25% de forma\u00e7\u00e3o no presencial, 10% no EaD. Fez, ent\u00e3o, uma an\u00e1lise sobre o baixo n\u00famero de ingressantes, a grande evas\u00e3o (uma das grandes causas \u00e9 a \u201cfalta de pertencimento\u201d), se a quantidade de formados \u00e9 suficiente para o mercado. Seguiu apresentando dados, agora sobre educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em 2023, tamb\u00e9m segundo o INEP, ressaltando que dada a inclus\u00e3o da Computa\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, a forma\u00e7\u00e3o de pessoas para atuar como professores de Computa\u00e7\u00e3o \u00e9 muito aqu\u00e9m. Neste contexto, do que precisamos? Pol\u00edticas para valoriza\u00e7\u00e3o da Computa\u00e7\u00e3o, para forma\u00e7\u00e3o inicial em Computa\u00e7\u00e3o e para forma\u00e7\u00e3o continuada em Computa\u00e7\u00e3o. Para tudo isso, \u00e9 essencial coopera\u00e7\u00e3o entre governos, universidades, escolas, SBC, entidades, ind\u00fastria, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia, Al\u00edrio trouxe um relato de experi\u00eancia na implanta\u00e7\u00e3o de Universidade Federal no Sul da Bahia (UFSB). Mencionou a expans\u00e3o do Ensino Superior promovida pelo Governo Federal entre 2003 e 2014, incluindo a UFSB. Discutiu, ent\u00e3o, os problemas dessa expans\u00e3o para o interior: fixa\u00e7\u00e3o de docentes, cobertura regional, reduzida integra\u00e7\u00e3o social e aus\u00eancia de infraestrutura adequada, principalmente de comunica\u00e7\u00e3o. Passou ao relato da funda\u00e7\u00e3o da UFSB, iniciado pela forma\u00e7\u00e3o da equipe e cria\u00e7\u00e3o de uma carta de funda\u00e7\u00e3o, com alguns princ\u00edpios norteadores: integra\u00e7\u00e3o social, compromisso com a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento regional e excel\u00eancia acad\u00eamica. Dividida em 3 campi (Itabuna, Porto Seguro e Teixeira de Freitas), a forma\u00e7\u00e3o era dividida em ciclos, sendo que o primeiro ciclo para todos os cursos trazia uma forma\u00e7\u00e3o ampla, incluindo pensamento computacional. Essa forma\u00e7\u00e3o inicial era feita em salas que a universidade tinha nos col\u00e9gios de ensino m\u00e9dio. Esta implanta\u00e7\u00e3o trazia v\u00e1rios desafios, como o modelo de ensino\/aprendizagem, a natureza distribu\u00edda dos campi e rede CUNI (col\u00e9gios) e uma organiza\u00e7\u00e3o de calend\u00e1rio diferenciada. Alguns obst\u00e1culos a serem superados: aus\u00eancia de infraestrutura de rede banda larga, aus\u00eancia de infraestrutura f\u00edsica nos campi para TIC e aus\u00eancia da capacidade t\u00e9cnica instalada. A estrat\u00e9gia adotada foi apostar numa situa\u00e7\u00e3o ideal de longo prazo por\u00e9m ter um modo de opera\u00e7\u00e3o ajustado \u00e0s condi\u00e7\u00f5es atuais no curto prazo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O terceiro painelista, Rubens, trouxe n\u00fameros da ind\u00fastria, baseado nos relat\u00f3rios da Brasscom: em 2020 foi previsto um crescimento exponencial de quase 800 mil vagas de emprego na \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2025, com remunera\u00e7\u00e3o m\u00e9dia 3,2x maior que a m\u00e9dia nacional e produ\u00e7\u00e3o de muito valor. Nuvem e Big Data apresentaram o maior crescimento (tamb\u00e9m inflacionados pela pandemia). Por outro lado, boa parte desses empregos estava muito concentrada em alguns locais e a taxa de evas\u00e3o dos cursos que formam profissionais para estas vagas era muito alta. Ap\u00f3s a pandemia o mercado esfriou e estabilizou, com demiss\u00f5es e redu\u00e7\u00e3o dos sal\u00e1rios, em especial para in\u00edcio de carreira (ainda que ainda pague muito bem). Trouxe em seguida boas not\u00edcias sobre diversidade de ra\u00e7a e g\u00eanero, cujos gaps diminu\u00edram, ainda que n\u00e3o tenham alcan\u00e7ado o equil\u00edbrio desejado, mas mostrando que as pol\u00edticas voltadas para estes objetivos devem continuar, pois est\u00e3o surtindo efeito. Concluiu a fala dizendo de oportunidades de ensino oferecidas pela pr\u00f3pria ind\u00fastria ap\u00f3s a forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica dos profissionais nas universidades, ressaltando a import\u00e2ncia do estudante da universidade focar no b\u00e1sico (ex.: algoritmos), pois as linguagens espec\u00edficas se aprende depois. Importante, ent\u00e3o, n\u00e3o ver a ind\u00fastria s\u00f3 como patrocinador, mas parceiro na forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O \u00faltimo painelista, Avelino, trouxe dados da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e reflex\u00f5es sobre os problemas que atualmente enfrentamos na forma\u00e7\u00e3o de profissionais. Mostrou que enquanto o n\u00famero de programas e cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o aumentou 30% nos \u00faltimos 10 anos, o n\u00famero de ingressantes n\u00e3o aumentou mais de 10% e houve nos anos mais recentes queda nos n\u00fameros de formados (pode ter sido afetado por pandemia e outras quest\u00f5es). Em compara\u00e7\u00e3o com pa\u00edses da OCDE, apesar de ser a 7\u00aa economia no mundo, o Brasil est\u00e1 muito muito abaixo em n\u00famero de t\u00edtulos concedidos. Trouxe ent\u00e3o os desafios a serem enfrentados em rela\u00e7\u00e3o a acesso, perman\u00eancia, conclus\u00e3o na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, como desigualdades regionais, sociais, \u00e9tnico-raciais e de g\u00eanero. Fez reflex\u00f5es ent\u00e3o sobre o processo de ensino-aprendizagem: considerando que vivemos em dois mundos \u2014 f\u00edsico e digital \u2014 h\u00e1 pol\u00edticas sendo elaboradas pra dar diretrizes para transitarmos entre esses dois mundos, como por exemplo ensino h\u00edbrido (parecer 34\/2023 CNE), que promovem reflex\u00f5es sobre pedagogias ativas, superar os ambientes das salas de aula, intera\u00e7\u00e3o de atividades presenciais e remotas, n\u00e3o se confundir com a modalidade EaD. Foi institu\u00eddo um GT na CAPES para discutir o processo h\u00edbrido de ensino\/aprendizagem (PHEA). Em seguida, refletiu tamb\u00e9m sobre forma\u00e7\u00e3o em p\u00f3s-gradu\u00e7\u00e3o: ser\u00e1 que estamos fazendo isso de maneira correta? Sugere repensarmos essa quest\u00e3o, conhecer os referenciais de forma\u00e7\u00e3o em p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da SBC, pensar para al\u00e9m do quantitivismo das publica\u00e7\u00f5es.&nbsp; Concluiu com tr\u00eas pontos para reflex\u00e3o: precisamos aumentar muito ainda a forma\u00e7\u00e3o stricto sensu no Brasil; o processo de ensino-aprendizagem precisa ser atualizado para o novo contexto da sociedade; forma\u00e7\u00e3o em p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o precisa ser repensada para al\u00e9m do modelo dos s\u00e9culos passados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sess\u00e3o de perguntas, houve um debate sobre se precisamos ter espalhadas em todos os cantos do pa\u00eds oportunidades em p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em todas as \u00e1reas. Rubens provocou se n\u00e3o \u00e9 mais importante a excel\u00eancia em determinados locais do que abrir cursos que talvez n\u00e3o haja pessoas para conduzir. Avelino defendeu a redu\u00e7\u00e3o de assimetrias para que a gera\u00e7\u00e3o de intelig\u00eancia nas diversas regi\u00f5es do pa\u00eds para que o pa\u00eds n\u00e3o concentre sua economia apenas em <em>commodities<\/em> e se evite a concentra\u00e7\u00e3o de outras \u00e1reas econ\u00f4micas em poucos centros, como S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntou-se tamb\u00e9m sobre se pessoas formadas em gradua\u00e7\u00e3o em outras \u00e1reas podem fazer p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o, visto que muitos programas restringem. Avelino disse que a CAPES n\u00e3o restringe, mas tamb\u00e9m n\u00e3o interfere na autonomia dos programas, defendendo que n\u00e3o deveria haver restri\u00e7\u00f5es, pois a \u00e1rea da Computa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das mais interdisciplinares. Cl\u00e1udia e Rubens refor\u00e7aram esta vis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia, trouxeram reflex\u00f5es sobre assimetrias regionais, muitas vezes refor\u00e7adas pelas oportunidades dos editais ou formas de avalia\u00e7\u00e3o de programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, por exemplo. Leila lembrou que a inclus\u00e3o de Computa\u00e7\u00e3o na BNCC teve esse prop\u00f3sito de reduzir desigualdades (do contr\u00e1rio apenas quem tivesse dinheiro teria esse conte\u00fado inclu\u00eddo nas escolas), al\u00e9m da quest\u00e3o de soberania nacional. Al\u00edrio ressaltou a import\u00e2ncia de se conhecer as realidades de cada local para enfrentar os desafios de desigualdade ao tentar implantar a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em outra pergunta, se n\u00e3o houvesse restri\u00e7\u00e3o de recursos mas se tivesse que ser escolhida uma a\u00e7\u00e3o para forma\u00e7\u00e3o de profissionais, qual seria ela? Leila opinou pela forma\u00e7\u00e3o de professores de Computa\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.&nbsp;Avelino argumentou que n\u00e3o h\u00e1 bala de prata e as solu\u00e7\u00f5es s\u00e3o diferentes em cada regi\u00e3o e contexto. Rubens argumentou por partir para uma integra\u00e7\u00e3o real entre os setores (academia, ind\u00fastria, governo). Al\u00edrio defendeu transformar o modelo de forma\u00e7\u00e3o para um que n\u00e3o deixe ningu\u00e9m para tr\u00e1s. Claudia aproveitou para convidar a todos para submeterem propostas para Os Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o e Os Grandes Desafios para Educa\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o, que ser\u00e3o lan\u00e7ados pela SBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao final, contribui\u00e7\u00f5es da plateia tamb\u00e9m ressaltaram a import\u00e2ncia de pol\u00edticas p\u00fablicas que lidem com essas quest\u00f5es (tema do painel do SECOMU de quinta-feira) e tamb\u00e9m da import\u00e2ncia de educar os p\u00f3s-graduandos na quest\u00e3o da propriedade intelectual.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o das Comiss\u00f5es Especiais (ter\u00e7a, 23\/07)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Denis Ros\u00e1rio (Diretor de Eventos e Comiss\u00f5es Especiais) abriu a reuni\u00e3o pedindo a todos para se apresentarem. Em seguida, passou a palavra para Fernanda Jorge, da sede, que relatou que a Campanha Solid\u00e1ria RS (em prol das v\u00edtimas das enchentes no RS) arrecadou R$ 35 mil da comunidade e R$ 47 mil das Comiss\u00f5es Especiais (CEs). Conseguiram distribuir R$ 42 mil em forma de doa\u00e7\u00f5es at\u00e9 o momento. Ap\u00f3s o CSBC ir\u00e3o replanejar e continuar as a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Denis come\u00e7ou ent\u00e3o com alguns informes, pedindo aten\u00e7\u00e3o ao direito de imagens nas divulga\u00e7\u00f5es dos eventos, lembrando tamb\u00e9m que foi pedido que a planilha dos eventos da \u00e1rea fosse atualizada at\u00e9 o CSBC e tamb\u00e9m seja mantida a lista de pesquisadores s\u00eaniores de cada \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre a planilha de eventos, Avelino Zorzo (CA-C\/CAPES) falou da import\u00e2ncia e da ideia por tr\u00e1s de mont\u00e1-la, que tem por objetivo indicar para a comunidade o que \u00e9 relevante na \u00e1rea, pois h\u00e1 muito ve\u00edculo predat\u00f3rio e de baixa qualidade. Isso inclusive embasa o CA-C\/CAPES, por ser uma lista produzida pela maior sociedade de Computa\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Latina. Mencionou, inclusive, que h\u00e1 discuss\u00f5es na CAPES de se abandonar o Qualis para a Avalia\u00e7\u00e3o Quadrienal de 2029 em algumas \u00e1reas, incluindo a Computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Denis prosseguiu com os informes, falando do c\u00f3digo de \u00e9tica da SOL, que deve ser informado nas chamadas de trabalho dos eventos e do problema de organizar eventos em mesma data, pois gera sobrecarga para a sede. A sede ir\u00e1 ent\u00e3o contactar os eventos para fazer um planejamento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passou a palavra para Thais Batista (Presidente) e Cristiano Maciel (Vice-Presidente). Thais agradeceu a participa\u00e7\u00e3o de todos, pois junto com as Secretarias Regionais (SRs) as CEs \u00e9 que d\u00e3o capilaridade \u00e0s a\u00e7\u00f5es da SBC. Tais a\u00e7\u00f5es v\u00e3o para al\u00e9m dos eventos, que tamb\u00e9m s\u00e3o muito importantes, e ser\u00e3o detalhados na Assembleia, pois precisamos mostrar a todos os benef\u00edcios de fortalecer a SBC. Uma sociedade cient\u00edfica forte \u00e9 essencial para influenciar nas decis\u00f5es pol\u00edticas, para que n\u00e3o aconte\u00e7am \u00e0 revelia da comunidade. Citou exemplos, como a influ\u00eancia na CAPES j\u00e1 citada por Avelino, trabalho junto ao TSE, reuni\u00f5es com o MCTI sobre assuntos da Computa\u00e7\u00e3o, etc. Neste contexto, ressaltou novamente a quest\u00e3o do pagamento de inscri\u00e7\u00f5es ser \u201ccl\u00e1usula p\u00e9trea\u201d na SBC, pois \u00e9 o que banca os custos da sociedade, e da import\u00e2ncia de termos mais associados com anuidade em dia. Relembrou da chamada dos Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o que vai sair em breve, pedindo sua divulga\u00e7\u00e3o em cada CE. Cristiano pediu apoio para a CIDE (Comiss\u00e3o para Inclus\u00e3o, Diversidade e Equidade), em particular resposta ao question\u00e1rio demogr\u00e1fico que foi enviado, e para os pr\u00eamios da SBC, com indica\u00e7\u00f5es e participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia, Ronaldo Ferreira (Diretor de Coopera\u00e7\u00e3o com Sociedades Cient\u00edficas) falou sobre o engajamento da SBC em diferentes f\u00f3runs, em particular a import\u00e2ncia de se engajar em f\u00f3runs pol\u00edticos e dar visibilidade \u00e0s a\u00e7\u00f5es da SBC. Relatou da participa\u00e7\u00e3o da SBC em v\u00e1rios destes f\u00f3runs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida, Lisandro Granville (Diretor de Finan\u00e7as) falou sobre a divis\u00e3o dos saldos dos eventos e sobre a aprova\u00e7\u00e3o de gastos pela diretoria, conforme explicado na reuni\u00e3o com as SRs no dia anterior. Fez na sequ\u00eancia um balan\u00e7o do fundo mantenedor da SBC, lembrando que a sede se mant\u00e9m com as associa\u00e7\u00f5es, o percentual das inscri\u00e7\u00f5es nos eventos e rendimentos financeiros. Dada a situa\u00e7\u00e3o financeira (ainda que superavit\u00e1ria, os gastos vem aumentando), est\u00e3o propondo adicionar uma nova fonte de renda para a sede, mudando a divis\u00e3o do saldo dos eventos, reduzindo de 50% para 40% a parte das CEs e repassando ent\u00e3o 10% para a sede. A proposta gerou bastante discuss\u00e3o, incluindo questionamentos sobre a participa\u00e7\u00e3o da SRs (que, como explicado no dia anterior, vem recebendo tamb\u00e9m 10% do saldo). Lisandro falou tamb\u00e9m sobre o JEMS3, nova vers\u00e3o do sistema de gest\u00e3o de eventos da SBC. Falou de funcionalidades j\u00e1 prontas e futuras, como integra\u00e7\u00e3o com a SOL, algoritmos de distribui\u00e7\u00e3o de artigos, conflitos de interesse por evento, emiss\u00e3o de certificados para revisores, etc. (sugest\u00f5es vindas da pr\u00f3pria comunidade). O JEMS3 j\u00e1 foi usado por 25 eventos, demonstrando sua maturidade e estabilidade, sendo a partir de agora o padr\u00e3o para novos eventos (entrada em produ\u00e7\u00e3o), por\u00e9m os eventos podem fazer pedidos de exce\u00e7\u00e3o para uso do JEMS1 ou 2.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Depois, Jos\u00e9 Viterbo (Diretor de Publica\u00e7\u00f5es) fez um relato da SOL (SBC Open Lib), que vem trabalhando na indexa\u00e7\u00e3o das s\u00e9ries da SOL no DBLP, Scopus e Google Scholar. Relatou sobre quest\u00f5es de autopl\u00e1gio na publica\u00e7\u00e3o de trabalhos enviados a mais de um Concurso de Teses e Disserta\u00e7\u00f5es (CTD), da possibilidade de publica\u00e7\u00e3o de livros e da nova equipe do JBCS com Soraia Musse e Altigran Soares como novos editores-chefes, que conseguiram estabelecer novos procedimentos que vem reduzindo em 86% o tempo m\u00e9dio de resposta. Alguns coordenadores de CE contribu\u00edram para a discuss\u00e3o de publica\u00e7\u00f5es na sequ\u00eancia de sua fala.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Denis prosseguiu com a pauta, falando dos Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o e como as CEs poderiam contribuir com esta nova edi\u00e7\u00e3o j\u00e1 anunciada pela presidente da SBC, passando a palavra para Andr\u00e9 Santos, que apresentou o hist\u00f3rico dos Grandes Desafios e como ser\u00e1 organizada a nova edi\u00e7\u00e3o: chamada de propostas com documentos de 3-5 p\u00e1ginas, avalia\u00e7\u00e3o por um comit\u00ea de programa, evento presencial para discuss\u00e3o das propostas selecionadas e publica\u00e7\u00e3o dos resultados pela SBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Denis passou ent\u00e3o a falar sobre publicidade das a\u00e7\u00f5es das CEs, feitas em conjunto com o Diretor de Comunica\u00e7\u00e3o (Al\u00edrio S\u00e1) e com o Analista de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing da sede (Wangles do Nascimento). Disse que vem repassando para a Comunica\u00e7\u00e3o da SBC as a\u00e7\u00f5es realizadas pelas CEs, mas pede que cada CE tamb\u00e9m tenha essa pr\u00e1tica e envie divulga\u00e7\u00e3o para o setor, marque os perfis nas redes sociais, etc. Denis mencionou que est\u00e1 sendo preparado um Manual para Coordenadores de CE, que v\u00e3o incluir todas as quest\u00f5es conversadas na reuni\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por fim, passou a palavra para Rodrigo Santos para um relato do GT do CTD, que trabalhou em diretrizes para os CTDs de cada CE.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">SECOMU &#8211; Painel 2 (ter\u00e7a, 23\/07)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O segundo painel do SECOMU (Semin\u00e1rio de Computa\u00e7\u00e3o na Universidade) teve como tema<strong> Pol\u00edticas de Ciberseguran\u00e7a na era da Intelig\u00eancia Artificial<\/strong>, sendo moderado por Michele Silva Wangham (UNIVALI \/ SBC) e com participa\u00e7\u00e3o de Luca Belli (CNCiber \/ FGV), Andr\u00e9 de Carvalho (USP), Tanara Lauschner (SBC \/ UFAM), Marcelo Ant\u00f4nio Osller Malagutti (GSI \/ CNCiber) e Luiz da Silva (CCI \/&nbsp;Virginia Tech).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(Obs.: cheguei um pouco atrasado e posso ter perdido uma parte da primeira fala. ?)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Luiz falou da demanda por profissionais de ciberseguran\u00e7a e defendeu investir em for\u00e7a de trabalho, a partir de parcerias entre Academia e Ind\u00fastria de modo a envolver os estudantes na \u00e1rea de ciberseguran\u00e7a desde o in\u00edcio, sem se limitar apenas \u00e0 Computa\u00e7\u00e3o por ser uma \u00e1rea bastante interdisciplinar. Uma an\u00e1lise de publica\u00e7\u00f5es sobre ciberseguran\u00e7a mostra esta interdisciplinaridade e mostra tamb\u00e9m uma presen\u00e7a maci\u00e7a de IA nestas publica\u00e7\u00f5es. Falou do impacto da ciberseguran\u00e7a tamb\u00e9m na parte de inova\u00e7\u00e3o, com muitas propostas de startups nesta \u00e1rea. Em uma an\u00e1lise de impacto econ\u00f4mico contratada, o CCI atraiu US$ 192 milh\u00f5es, criaram 2,517 empregos, $196 em sal\u00e1rios e $367 milh\u00f5es agregados ao PIB do estado da Virginia. Concluiu ressaltando a import\u00e2ncia de mostrar o impacto das a\u00e7\u00f5es da Academia na economia e de que existem muitas oportunidades no Brasil nesta \u00e1rea.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Luca analisou o conceito de soberania digital como a capacidade de entender, desenvolver e regular tecnologias conforme os valores de um pa\u00eds, essencial para autodetermina\u00e7\u00e3o e autonomia estrat\u00e9gica. Um bom exemplo \u00e9 o PIX. A verdadeira soberania vem de ser desenvolvedor de tecnologias e n\u00e3o apenas consumidor. Na IA o conceito tamb\u00e9m se aplica, com \u201ckey enablers\u201d sendo dados pessoais, algoritmos\/modelos de software, capacidade computacional, conectividade significativa, energia el\u00e9trica, letramento digital, ciberseguran\u00e7a e regula\u00e7\u00e3o baseada em an\u00e1lise de riscos. Focando em ciberseguran\u00e7a e IA, n\u00e3o tem como neutralizar todos os riscos, por\u00e9m \u00e9 preciso consider\u00e1-los e mitig\u00e1-los. Passou ent\u00e3o a analisar as normativas sendo propostas para regula\u00e7\u00f5es em IA, que considera ir numa boa dire\u00e7\u00e3o, por\u00e9m com muitas quest\u00f5es abertas, e defende a cria\u00e7\u00e3o de uma Ag\u00eancia Nacional de Ciberseguran\u00e7a ou o estabelecimento de padr\u00f5es t\u00e9cnicos. Mencionou que materiais sobre toda essa discuss\u00e3o encontram-se em <a href=\"https:\/\/cyberbrics.info\/\">https:\/\/cyberbrics.info\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Andr\u00e9 come\u00e7ou dizendo que a IA \u00e9 uma \u00e1rea abrangente (portanto bastante relacionada tamb\u00e9m com a \u00e1rea de ciberseguran\u00e7a) e que, como toda tecnologia, possui benef\u00edcios e riscos. Focou ent\u00e3o numa an\u00e1lise dos riscos da IA, em particular dos modelos de IA de prop\u00f3sito geral (GPAI) que, sendo mais recentes, possuem riscos ainda menos estudados\/compreendidos. Defendeu a IA Respons\u00e1vel como forma de mitigar esses riscos, mencionando as recomenda\u00e7\u00f5es da UNESCO para uma IA \u00e9tica. Dentre os princ\u00edpios, destacou quatro relacionados \u00e0 parte de ciberseguran\u00e7a: proporcionalidade e n\u00e3o causar dados, seguran\u00e7a e prote\u00e7\u00e3o, justi\u00e7a e sem discrimina\u00e7\u00e3o, direito \u00e0 privacidade e prote\u00e7\u00e3o de dados. Neste contexto, a GPAI pode potencializar o risco de ataques cibern\u00e9ticos maliciosos, como ataques <em>phishing<\/em>, <em>fake news<\/em>\/<em>deep fakes<\/em> e sabotagem de modelos de IA, mas tamb\u00e9m pode ser usada para aumentar a capacidade de sistemas de evitar ataques e se defender deles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tanara motivou sua fala com um relat\u00f3rio de abril de 2024 que coloca o Brasil como o 5\u00ba pais maior alvo de ataques de <em>ransomware<\/em>, destacando a import\u00e2ncia da ciberseguran\u00e7a e a grande demanda de profissionais nesta \u00e1rea (segundo o F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial, d\u00e9ficit de 4 milh\u00f5es de pessoas no mundo, mas projetado para 85 milh\u00f5es at\u00e9 2030). Neste contexto, analisou o ponto de vista do usu\u00e1rio e questionou: as pessoas entendem o que estamos falando quando damos orienta\u00e7\u00f5es de ciberseguran\u00e7a? Mencionou ent\u00e3o a educa\u00e7\u00e3o e a capacita\u00e7\u00e3o em seguran\u00e7a cibern\u00e9tica como itens importantes da Pol\u00edtica Nacional de Ciberseguran\u00e7a (PNCiber), destacando a import\u00e2ncia do letramento digital neste contexto. Mencionou ent\u00e3o iniciativas da SBC nesta linha, como a inclus\u00e3o da Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, a forma\u00e7\u00e3o de professores via ProfComp, os referenciais de forma\u00e7\u00e3o para o curso de bacharelado em ciberseguran\u00e7a (dispon\u00edvel na SOL \u2014 revista Computa\u00e7\u00e3o Brasil n\u00ba 52). Destacou tamb\u00e9m que a PNCiber tamb\u00e9m menciona pesquisa nesta \u00e1rea, o que tamb\u00e9m est\u00e1 no radar da SBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Marcelo come\u00e7ou dizendo que, ao contr\u00e1rio do caminho tradicional do governo propor uma regula\u00e7\u00e3o e o setor produtivo e acad\u00eamico protestarem, temos estes setores clamando por regula\u00e7\u00e3o de ciberseguran\u00e7a e o governo ainda trabalhando no assunto. Relatou que h\u00e1 uma proposta em discuss\u00e3o (audi\u00eancia p\u00fablica) para cria\u00e7\u00e3o de uma ag\u00eancia nacional de ciberseguran\u00e7a, mencionando que o Brasil est\u00e1 muito atrasado em rela\u00e7\u00e3o a outros pa\u00edses. Ressaltou a car\u00eancia de pessoal qualificado, destacando os baixos percentuais de mulheres nesta \u00e1rea, o que motiva pol\u00edticas p\u00fablicas para aumentar o interesse de mulheres pela \u00e1rea. Nesta \u00e1rea, o Brasil tem algumas caracter\u00edsticas interessantes, sendo o 2\u00ba pa\u00eds em servi\u00e7os digitais do governo, primeiro em informatizar a declara\u00e7\u00e3o de imposto de renda, alta automa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria, etc. E apesar de sermos a 8\u00aa economia do mundo, somos o 2\u00ba pa\u00eds mais atacado, atr\u00e1s dos EUA, provavelmente porque somos pouco seguros. A cria\u00e7\u00e3o da ag\u00eancia ent\u00e3o \u00e9 o primeiro passo na dire\u00e7\u00e3o correta de aumentar essa seguran\u00e7a. Nesse contexto, a IA \u00e9 inexor\u00e1vel e portanto precisamos aprender a us\u00e1-la a nosso favor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sess\u00e3o de perguntas, falou-se sobre a quest\u00e3o do <em>phishing<\/em> e como a IA impactou esse problema. Mencionou-se a import\u00e2ncia de solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e humanas para o problema, utilizando a IA tamb\u00e9m para a defesa e investindo em letramento digital, apostando na intelig\u00eancia humana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questionou-se tamb\u00e9m sobre como preparar os programadores para o impacto da IA na ciberseguran\u00e7a sendo que o ensino de seguran\u00e7a para os programadores j\u00e1 \u00e9 deficit\u00e1rio. Andr\u00e9 defendeu uma reformula\u00e7\u00e3o do ensino, tanto em Computa\u00e7\u00e3o quanto em outras \u00e1reas, com foco em trabalho colaborativo. Marcelo mencionou solu\u00e7\u00f5es <em>top-down<\/em>, como regras m\u00ednimas de seguran\u00e7a para um software poder ser usado\/comercializado, ou <em>bottom-up<\/em>, como certifica\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a que incentivem as empresas. Tanara diz que cabe aos professores se atualizarem, que j\u00e1 \u00e9 um desafio, mas h\u00e1 um desafio bem grande de infraestrutura da universidade que precisa de muitos investimentos nesse aspecto. Luca lembrou que para al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o deve-se trabalhar na reten\u00e7\u00e3o de talentos por meio de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tamb\u00e9m perguntou-se sobre como resolver com regulamenta\u00e7\u00e3o local problemas que s\u00e3o de origem global. Marcelo diz n\u00e3o acreditar em uma regulamenta\u00e7\u00e3o global para a IA, no entanto nas propostas que o Brasil vem preparando, h\u00e1 muito di\u00e1logo com diversos outros pa\u00edses. Luca mencionou tamb\u00e9m iniciativas como a Conven\u00e7\u00e3o de Budapest para coopera\u00e7\u00e3o internacional em rela\u00e7\u00e3o a crimes cibern\u00e9ticos e participa das conversas na ONU sobre o assunto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre capacita\u00e7\u00e3o n\u00e3o apenas dos profissionais, mas da popula\u00e7\u00e3o em geral e observando nichos espec\u00edficos (ex.: idosos, crian\u00e7as), perguntou-se sobre boas pr\u00e1ticas neste sentido. Andr\u00e9 aposta na educa\u00e7\u00e3o com experi\u00eancia pr\u00e1tica, mas se preocupa com a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil, que \u00e9 um gargalo. Tanara mencionou iniciativas no NIC.BR para forma\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os e tamb\u00e9m as iniciativas da SBC neste sentido, como o Meninas Digitais e o Teach AI por exemplo. Marcelo mencionou o programa Hacker do Bem da RNP e argumentou que a universidade sozinha n\u00e3o ser\u00e1 capaz de resolver esta quest\u00e3o, portanto \u00e9 preciso pensar em outras iniciativas. Luca ratificou a fala de Marcelo, defendendo investimento nestas iniciativas. Luiz complementou dizendo que acha importante iniciativas que envolvam pessoas de outras \u00e1reas, como por exemplo as ci\u00eancias humanas.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o com CAPES\/CNPq (ter\u00e7a, 23\/07)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gustavo Portella (Diretor de TI, CAPES) falou da cria\u00e7\u00e3o da Diretoria de TI da CAPES em 2012 como um passo significativo no enfrentamento dos desafios digitais. Mencionou que a IA \u00e9 um foco de investimento do Governo hoje: ser\u00e1 lan\u00e7ado um Plano Brasileiro de IA na 5\u00aa Confer\u00eancia de C&amp;T e a CAPES participa de algumas propostas, como extens\u00e3o de bolsas PNPD (mais de 2.000 bolsas), expans\u00e3o de programas que trabalhem com IA (R$ 700 milh\u00f5es em 10 anos), dentre outras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Olival Freire Jr. (Diretor Cient\u00edfico, CNPq) falou do rumo da pol\u00edtica de C&amp;T do governo atual, mencionando a legisla\u00e7\u00e3o que impede o contingenciamento do FNDCT que apesar de aprovado em 2021 o governo \u00e0 \u00e9poca tentou vetar e depois fez prevalecer sua vontade via Medida Provis\u00f3ria (o que gerou um certo caos nas ag\u00eancias que fazem uso do fundo) e para o governo atual o descontingenciamento \u00e9 uma conquista, pois o financiamento \u00e9 chave para as a\u00e7\u00f5es de C&amp;T. Outra a\u00e7\u00e3o foi a inclus\u00e3o de C&amp;T na PEC da transi\u00e7\u00e3o, o que permitiu o ajuste das bolsas e aumento do or\u00e7amento de C&amp;T no Brasil. Este cen\u00e1rio que possibilitou v\u00e1rias a\u00e7\u00f5es do CNPq, incluindo o Edital Universal com o maior valor de sua hist\u00f3ria, edital para per\u00edodo no exterior voltado para contemplados com bolsas no pa\u00eds, financiamento dos 58 INCTs e outros 42 em coopera\u00e7\u00e3o com CAPES e FAPs. Mencionou os ajustes que vem sendo feitos nos editais PQ, em particular eliminando a separa\u00e7\u00e3o entre PQ-1 e PQ-2, transi\u00e7\u00e3o para um sistema de 3 n\u00edveis (A, B, C), a elimina\u00e7\u00e3o do requisito de ser PQ para participar de outros editais. Mencionou para o futuro um novo edital dos INCTs (tamb\u00e9m a ser lan\u00e7ado na 5\u00aa Confer\u00eancia), o programa Conhecimento Brasil (repatriamento e estabelecimento de redes de coopera\u00e7\u00e3o), Edital Pr\u00f3-Amaz\u00f4nia, com expectativa tamb\u00e9m de um bom financiamento para o Plano Nacional de IA, que \u00e9 uma iniciativa direta do presidente da rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alexandre Garcia (CNPq) falou rapidamente apenas de uma previs\u00e3o do lan\u00e7amento do Edital Universal ainda para este ano, ainda que a implementa\u00e7\u00e3o das bolsas fique para o ano que vem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Altigran Silva (ex-coordenador do CA-CC\/CNPq), que est\u00e1 saindo do CA-CC\/CNPq, apresentou a nova composi\u00e7\u00e3o da comiss\u00e3o e relembrou os procedimentos gerais do comit\u00ea. Apresentou ent\u00e3o uma presta\u00e7\u00e3o de contas para a comunidade, apresentando n\u00fameros dos editais de 2023. Falou ent\u00e3o das mudan\u00e7as no Edital PQ j\u00e1 mencionadas pelo Olival. Detalhes podem ser vistos <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-content\/uploads\/Reuniao-CAPES-CNPq-Altigran.pdf\">nos slides utilizados por ele<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avelino tamb\u00e9m fez uma apresenta\u00e7\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o da CAPES e uma presta\u00e7\u00e3o de contas para a comunidade, mencionando a mudan\u00e7a de nome da \u00e1rea para Computa\u00e7\u00e3o; acompanhamento anual; semin\u00e1rio de meio termo; prepara\u00e7\u00e3o de novos documentos de \u00e1rea, APCN, classifica\u00e7\u00e3o de peri\u00f3dicos e eventos, etc.; visitas a programas; reuni\u00e3o com a comunidade e na CAPES. Tamb\u00e9m mostrou n\u00fameros de 2023, com destaque para quedas nos n\u00fameros de discentes e publica\u00e7\u00f5es em anos recentes em todos os programas. Destaca-se tamb\u00e9m expectativas para a Quadrienal de 2029 de se abandonar o Qualis, dar mais foco em avalia\u00e7\u00e3o qualitativa, import\u00e2ncia de se relatar produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica; import\u00e2ncia da autoavalia\u00e7\u00e3o e planejamento dos programas. Fez tamb\u00e9m r\u00e1pidas reflex\u00f5es sobre avan\u00e7os na educa\u00e7\u00e3o (j\u00e1 trazidos no painel do SECOMU no dia anterior). <a href=\"http:\/\/www.inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-content\/uploads\/Reuniao-CAPES-CNPq-Avelino.pdf\">Os slides tamb\u00e9m est\u00e3o dispon\u00edveis<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Thais Batista (Presidente da SBC) perguntou ao CNPq sobre a reconstru\u00e7\u00e3o da \u00e1rea COAPD que foi incorporada por outra \u00e1rea em uma reforma administrativa do CNPq, visto o recente crescimento da import\u00e2ncia da \u00e1rea. Olival disse que a reforma foi feita na gest\u00e3o anterior e a atual considera um erro. Foi uma decis\u00e3o da atual gest\u00e3o n\u00e3o promover nova reforma administrativa no primeiro ano, mas h\u00e1 uma perspectiva de que isso seja corrigido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Abriu-se para perguntas e questionou-se sobre as bolsas que o CNPq concedia diretamente aos programas e que em editais mais recentes foram concedidas para as institui\u00e7\u00f5es, o que resultou em alguns casos em dr\u00e1stica redu\u00e7\u00e3o dos n\u00fameros (ex.: o PGCC\/UFRGS recebia 15 bolsas e no novo edital a UFRGS como um todo, com 90 programas, recebeu 77 bolsas). Olival contextualizou essa mudan\u00e7a como do governo anterior e que foi feita num contexto de se diferenciar as pol\u00edticas de distribui\u00e7\u00e3o de bolsas de CNPq e CAPES num momento em que se amea\u00e7ava fundir as duas ag\u00eancias. No entanto, defendeu a f\u00f3rmula de submiss\u00e3o de projetos institucionais em que cada institui\u00e7\u00e3o destaque qual \u00e9 a sua voca\u00e7\u00e3o de pesquisa e comentou os esfor\u00e7os de reduzir as assimetrias regionais. Admitiu, por\u00e9m, que o mecanismo precisa de ajustes para se corrigir eventuais efeitos indesej\u00e1veis como o mencionado na pergunta. Destacou ao final de sua fala as bolsas MAI\/DAI de mestrado e doutorado em conjunto com a Ind\u00fastria. Avelino destacou o papel do desmonte da ci\u00eancia ocorrido no governo passado e que a PEC da transi\u00e7\u00e3o conseguiu recompor um pouco, por\u00e9m ainda teve efeito em alguns editais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia, perguntou-se se a concentra\u00e7\u00e3o na regi\u00e3o Sul\/Sudeste \u00e9 considerada na avalia\u00e7\u00e3o, considerando que um professor da regi\u00e3o Norte tem muito mais dificuldade de captar estudantes do que um na regi\u00e3o Sul\/Sudeste. Avelino disse que o contexto de cada programa \u00e9 sim considerado na avalia\u00e7\u00e3o. Mencionou por exemplo a diferen\u00e7a que o programa de Computa\u00e7\u00e3o no Acre fez na regi\u00e3o, e isso \u00e9 muito bem avaliado. Altigran defendeu que sejamos agentes de transforma\u00e7\u00e3o, mencionando o exemplo de Pernambuco e, em menor escala, do Amazonas em criar o ecossistema regional para manuten\u00e7\u00e3o dos talentos na regi\u00e3o. Olival destacou ainda a import\u00e2ncia de se envolver as lideran\u00e7as econ\u00f4micas e pol\u00edticas do Estado para constru\u00e7\u00e3o desse ecossistema local.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Depois, questionou-se sobre o investimento de R$ 700 milh\u00f5es em 10 anos que, comparado com os custos de se treinar um modelo como o do ChatGPT ou se distribu\u00eddo ao longo dos anos, meses e institui\u00e7\u00f5es, n\u00e3o \u00e9 suficiente para uma pesquisa de longo prazo. Outra quest\u00e3o que atrapalha a continuidade \u00e9 n\u00e3o poder participar em editais em anos seguidos na mesma ag\u00eancia de fomento. Gustavo disse que trouxe alguns n\u00fameros r\u00e1pidos em sua fala inicial, mas que n\u00e3o pode ainda dar mais informa\u00e7\u00f5es sobre as a\u00e7\u00f5es relacionadas ao Plano Nacional de IA, somente algumas delas. Garantiu que h\u00e1 uma prioridade do governo nesta \u00e1rea e a expectativa \u00e9 o que o or\u00e7amento venha. Olival disse que a quest\u00e3o \u00e9 mais ampla e complexa e passa pela constru\u00e7\u00e3o de um novo plano de desenvolvimento econ\u00f4mico para o pa\u00eds. Altigran comentou rapidamente que n\u00e3o \u00e9 justo comparar o fomento p\u00fablico com o investimento de <em>Venture Capital<\/em> da ind\u00fastria dos EUA, caso do ChatGPT. Avelino complementou da import\u00e2ncia de se unir esfor\u00e7os para avan\u00e7os nesta \u00e1rea e h\u00e1 uma iniciativa em curso para formar uma rede de pesquisa na \u00e1rea de IA no Brasil.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">F\u00f3rum de Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o (quarta, 24\/07)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Emerson Paraiso (coordenador do F\u00f3rum) fez a abertura, apresentando a agenda e indicando o site <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/view\/frum-ppgs-cc\/in%C3%ADcio\">https:\/\/sites.google.com\/view\/frum-ppgs-cc\/in%C3%ADcio<\/a> com o material do F\u00f3rum, incluindo o material dos GTs apresentados ao longo do dia, e que iria solicitar os demais materiais apresentados ao longo do dia aos diversos palestrantes para disponibilizar tamb\u00e9m neste site.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reuni\u00e3o do F\u00f3rum com CA-C\/CAPES<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avelino Zorzo (Coordenador CA-C\/CAPES) iniciou sua fala mencionando novamente a mudan\u00e7a do nome da \u00e1rea para Computa\u00e7\u00e3o e apresentando os documentos da Avalia\u00e7\u00e3o Quadrienal que todos os coordenadores deveriam conhecer, destacando que tais documentos preveem que os programas encaminhem os anexos previstos para a avalia\u00e7\u00e3o e na \u00faltima quadrienal alguns programas esqueceram e eles s\u00e3o essenciais para uma avalia\u00e7\u00e3o adequada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seguiu ent\u00e3o para um r\u00e1pido resumo sobre os desafios do per\u00edodo 2021-2024, destacando alguns pontos: qualidade da forma\u00e7\u00e3o (foco na avalia\u00e7\u00e3o qualitativa dos resultados dos programas); fortalecimento da \u00e1rea (forma\u00e7\u00e3o de redes de solidariedade entre programas, em especial na \u00e1rea de IA, trabalhar na redu\u00e7\u00e3o de assimetrias regionais); amadurecer a avalia\u00e7\u00e3o qualitativa (forma\u00e7\u00e3o de um GT que \u00e9 ponto de pauta da reuni\u00e3o hoje); melhorar a transpar\u00eancia (n\u00e3o h\u00e1 nada escondido, tudo \u00e9 conversado e discutido \u2014 F\u00f3rum, Semin\u00e1rio de Meio Termo, etc.); mestrado profissional em rede (ProfComp \u2014 forma\u00e7\u00e3o de profissionais para atua\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na sequ\u00eancia, passou a palavra para Altigran Silva (Coordenador Adjunto de Programas Profissionais CA-C\/CAPES) falar sobre Avalia\u00e7\u00e3o Qualitativa. Ressaltou que este \u00e9 um movimento que vem acontecendo tanto na CAPES quanto no CNPq, como p\u00f4de ser visto inclusive na reuni\u00e3o com as ag\u00eancias no dia anterior. Relatou que foi formada ent\u00e3o uma comiss\u00e3o para Indicadores para Avalia\u00e7\u00e3o Qualitativa composta por 6 pessoas, al\u00e9m dos coordenadores do CA-C. Chamou ent\u00e3o Soraia Musse para falar dos resultados parciais dessa comiss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Soraia relatou que a comiss\u00e3o foi formada em outubro\/2023 para analisar, indicar e formalizar crit\u00e9rios avaliativos, tanto quantitativos quanto qualitativos. O desafio da comiss\u00e3o foi, ent\u00e3o, definir conceitos como \u201cMuito bom\u201d, \u201cBom\u201d, etc. para os indicadores do Documento de \u00c1rea e Ficha de Avalia\u00e7\u00e3o da CAPES. Numa an\u00e1lise feita pela CAPES, observou-se que todas as 49 \u00e1reas j\u00e1 utilizam crit\u00e9rios qualitativos na avalia\u00e7\u00e3o. Soraia apresentou ent\u00e3o resultados preliminares da comiss\u00e3o, que trabalhou em quest\u00f5es e observa\u00e7\u00f5es a serem avaliadas qualitativamente pelos consultores, discretizando os itens da Ficha de Avalia\u00e7\u00e3o em subperguntas e indicando m\u00e9tricas que indiquem quando uma quest\u00e3o tem como resposta \u201cMuito bom\u201d, \u201cBom\u201d, \u201cRegular\u201d, \u201cFraco\u201d ou \u201cInsuficiente\u201d, de modo qualitativo por\u00e9m precisos. Soraia concluiu com algumas recomenda\u00e7\u00f5es da Comiss\u00e3o: a avalia\u00e7\u00e3o qualitativa precisa de discuss\u00e3o e descri\u00e7\u00e3o, n\u00e3o elimina a rela\u00e7\u00e3o com crit\u00e9rios quantitativos, precisa dos destaques e informa\u00e7\u00f5es dos anexos fornecidas pelos programas, e \u201cn\u00e3o pode alcan\u00e7ar a objetividade sem a elabora\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios precisos, compreens\u00edveis, confi\u00e1veis e que demonstrem como se relacionam com o prop\u00f3sito do indicador qualitativo\u201d (trecho do relat\u00f3rio do GT da CAPES \u2014 Portaria 65\/2024).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avelino complementou a fala de Altigran e Soraia, dizendo como hoje em dia o quantitativo est\u00e1 muito manipul\u00e1vel, chegando ao ponto de pr\u00e1ticas predat\u00f3rias como se vender a inclus\u00e3o do seu nome em artigos j\u00e1 aceitos em ve\u00edculos Qualis A. Por isso a import\u00e2ncia de se caminhar mais para o qualitativo, por\u00e9m \u00e9 preciso ter transpar\u00eancia e clareza nos crit\u00e9rios. Avelino esclareceu que os crit\u00e9rios ser\u00e3o usados na Avalia\u00e7\u00e3o Quadrienal e, apesar de estarem sendo discutidos com o F\u00f3rum, s\u00f3 ser\u00e3o divulgados de maneira completa no relat\u00f3rio final da avalia\u00e7\u00e3o quadrienal (ou seja, a \u201creceita de bolo\u201d n\u00e3o ser\u00e1 dada aos programas antes da avalia\u00e7\u00e3o). Altigran complementou dizendo da import\u00e2ncia de se caprichar no relat\u00f3rio, explicando bem cada resultado que o programa queira destacar, sempre alinhado com o Documento de \u00c1rea e a Ficha de Avalia\u00e7\u00e3o. A dica \u00e9 olhar exemplos, em particular programas com notas altas e que na \u00faltima Quadrienal subiram de nota.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Abriu-se para discuss\u00e3o e coment\u00e1rios, questionou-se se a partir dos quesitos de cada sub-pergunta seria atribu\u00eddo um conceito para os quesitos e no final a nota do programa. Soraia explicou que este \u00e9 um caminho poss\u00edvel, por\u00e9m \u00e9 preciso tamb\u00e9m olhar os dados quantitativos e fazer uma avalia\u00e7\u00e3o hol\u00edstica do programa. Avelino lembrou tamb\u00e9m que a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 comparativa, ent\u00e3o \u00e9 preciso avaliar tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00f3 se os programas melhoraram, mas se melhoraram mais ou menos que a m\u00e9dia\/mediana de todos os programas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntou-se em seguida sobre a distribui\u00e7\u00e3o de notas entre os programas, pois muitas \u00e1reas formam uma pir\u00e2mide com menos programas nota 7 que nota 6 e assim por diante, por\u00e9m na Computa\u00e7\u00e3o isso n\u00e3o ocorre. Avelino disse que as \u00e1reas s\u00e3o muito diversas, nem todas formam uma pir\u00e2mide. A Computa\u00e7\u00e3o em particular \u00e9 uma \u00e1rea nova com muitos programas na base e n\u00e3o se estabelece nenhum crit\u00e9rio de n\u00famero de programas em cada nota. Altigran diz que esta distribui\u00e7\u00e3o reflete a hist\u00f3ria da Computa\u00e7\u00e3o na CAPES. Philippe Navaux (ex-coordenador do CA-C\/CAPES) relatou um pouco dessa hist\u00f3ria, em que a \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o j\u00e1 foi mal vista (ex.: por avaliar publica\u00e7\u00f5es em confer\u00eancias) e sofreu revezes (ex.: interven\u00e7\u00e3o em uma das avalia\u00e7\u00f5es quadrienais), o que impactou nessa quest\u00e3o. Avelino mostrou o gr\u00e1fico de nota dos programas vs. ano de in\u00edcio, mostrando como muitos cursos s\u00e3o recentes. Em 2000 haviam 20 programas, hoje h\u00e1 quase 90. A dificuldade de se distinguir entre as notas 6 e 7 tamb\u00e9m explica um pouco o formato da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trouxeram uma d\u00favida sobre como os programas s\u00e3o comparados entre si, se programas profissionais por exemplo s\u00e3o comparados apenas entre si. Avelino e Altigran explicaram que sim, inclusive s\u00e3o comit\u00eas separados. Avelino disse at\u00e9 que programas s\u00f3 com mestrado tamb\u00e9m s\u00e3o comparados entre si, pois \u00e9 injusto compar\u00e1-los com programas com doutorado. Perguntou-se tamb\u00e9m sobre a avalia\u00e7\u00e3o de programas nota A (programas que foram criados durante aquela Quadrienal) e Avelino explicou que em geral na primeira avalia\u00e7\u00e3o eles se tornam nota 3, mesmo se todos os quesitos recebam avalia\u00e7\u00e3o \u201cMuito bom\u201d, visto que v\u00e1rios crit\u00e9rios n\u00e3o possuem nem muitos dados a serem avaliados (ex.: forma\u00e7\u00e3o). O importante \u00e9 o programa manter sua qualidade de forma a promover a estabilidade da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perguntou-se ent\u00e3o sobre se a avalia\u00e7\u00e3o considera o contexto de cada programa, por exemplo comparando os custos que um programa de um grande centro tem para ir a eventos vs. um programa longe destes centros, dentre muitas outras coisas. Avelino e Altigran ressaltaram a import\u00e2ncia de se relatar estas quest\u00f5es no relat\u00f3rio do programa, pois s\u00e3o, sim, consideradas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questionou-se sobre a transpar\u00eancia dos crit\u00e9rios pelos quais os programas ser\u00e3o avaliados, em particular os programas profissionais. Avelino ressaltou a import\u00e2ncia do programa conseguir analisar se tem impacto cient\u00edfico, se fazem transforma\u00e7\u00e3o do conhecimento e se contribuem para a sua regi\u00e3o, ou seja, autoavalia\u00e7\u00e3o e planejamento. Para os programas profissionais, estabeleceu-se uma lista com 10 itens priorit\u00e1rios, mas ela n\u00e3o \u00e9 exaustiva, todo caso de sucesso deve ser relatado e o programa deve ter um entendimento do que \u00e9 relevante ou n\u00e3o neste contexto. Mais uma vez tamb\u00e9m ressalta-se a import\u00e2ncia do relat\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voltando \u00e0 quest\u00e3o do contexto, questionou-se o uso do IDH da cidade para avalia\u00e7\u00e3o de distribui\u00e7\u00e3o de bolsas, citando o exemplo de Niter\u00f3i que tem IDH alto mas recebe muitos estudantes de S\u00e3o Gon\u00e7alo, que possui um IDH baixo. Avelino disse que isso vem sendo j\u00e1 discutido na CAPES, os coordenadores tem cobrado o uso de IDH das macro-regi\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tamb\u00e9m questionou-se a obrigatoriedade dos programas terem que apresentar bons resultados em todas as possibilidades de a\u00e7\u00e3o mencionadas nos documentos da \u00e1rea. Altigran e Avelino esclareceram que n\u00e3o h\u00e1 essa obrigatoriedade, a \u00e1rea indica tudo que \u00e9 valorizado, mas cada programa deve encontrar seu perfil, sua voca\u00e7\u00e3o e mostrar aquilo que vem fazendo, estabelecendo bem o seu contexto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questionou-se sobre a divulga\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es e m\u00e9tricas da Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Qualitativa, pois a Avalia\u00e7\u00e3o Quadrienal pode ser muito diferente se isso for divulgado ou n\u00e3o. Soraia explicou que todas as subperguntas foram derivadas do Documento de \u00c1rea e Ficha de Avalia\u00e7\u00e3o. Avelino disse que o objetivo da defini\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios precisos \u00e9 trazer mais \u201c<em>accountability<\/em>\u201d para o processo, por\u00e9m defende que isso seja divulgado apenas ap\u00f3s a avalia\u00e7\u00e3o, visto que os documentos da \u00e1rea j\u00e1 trazem a informa\u00e7\u00e3o de outra forma. As subperguntas e m\u00e9tricas s\u00e3o um checklist para o trabalho dos consultores da avalia\u00e7\u00e3o quadrienal, de modo a melhor organizar este trabalho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ap\u00f3s as perguntas, Avelino seguiu com a apresenta\u00e7\u00e3o, lembrando que os documentos para esta quadrienal s\u00e3o os mesmos da quadrienal passada e apresentando o que j\u00e1 est\u00e1 sendo trabalhado para os documentos da pr\u00f3xima quadrienal. Uma das mudan\u00e7as significativas \u00e9 remover a palavra \u201cQualis\u201d destes documentos, substituindo pelos crit\u00e9rios que j\u00e1 s\u00e3o utilizados (percentis, H5, indica\u00e7\u00e3o pelas CEs da SBC). Outra quest\u00e3o \u00e9 relativa \u00e0s disciplinas obrigat\u00f3rias, em que vai ficar mais expl\u00edcito que o que se precisa garantir \u00e9 que os egressos saibam os conceitos base da Computa\u00e7\u00e3o. A estrutura proposta para o documento pode ser vista nos slides apresentados pelo Avelino, j\u00e1 apresentados aos coordenadores no Semin\u00e1rio de Meio Termo da CAPES.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Apresenta\u00e7\u00e3o do GT de Cursos Profissionais<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Damires Fernandes (UFPB) e Daniel Pigatto (UTFPR Curitiba) explicaram que a motiva\u00e7\u00e3o deste GT a partir de uma provoca\u00e7\u00e3o da CAPES pra primeiramente entender como os cursos profissionais t\u00eam lan\u00e7ado as produ\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e tecnol\u00f3gicas (PTT), bem como os tipos que normalmente s\u00e3o relatados. O GT definiu como m\u00e9todo de trabalho 1 &#8211; entender a terminologia e o significado dos itens de PTT; 2 &#8211; gerar defini\u00e7\u00f5es padronizadas, realizando alinhamento; 3 &#8211; identificar os potenciais itens como relevantes; 4 &#8211; discutir os itens relevantes em cada PPG; e 5 &#8211; fechar a padroniza\u00e7\u00e3o e elaborar um relat\u00f3rio parcial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como pressupostos, estabeleceram que toda PTT deve estar vinculada \u00e0s linhas de pesquisa dos PPGs, n\u00e3o deve ser lan\u00e7ada de maneira duplicada, e algumas PTTs foram consideradas n\u00e3o representativas: apresenta\u00e7\u00e3o de trabalho; cartas, mapas ou similares; desenvolvimento de material did\u00e1tico e instrucional; desenvolvimento de t\u00e9cnica; manuten\u00e7\u00e3o de obra art\u00edstica; e maquete.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresentaram ent\u00e3o os itens que consideraram relevantes, quest\u00f5es associadas a cada item (para discuss\u00e3o no F\u00f3rum) e instru\u00e7\u00f5es de como lan\u00e7ar os PTTs no Lattes. As tabelas com estas informa\u00e7\u00f5es podem ser encontradas nos slides apresentados pelo GT. Como encaminhamentos, sugerem: continuidade do GT para elabora\u00e7\u00e3o de mecanismos para mensura\u00e7\u00e3o de PTTs com base nos impactos esperados; e revis\u00e3o e\/ou retirada da propor\u00e7\u00e3o de 3&#215;1 de artigos de eventos por artigos de peri\u00f3dicos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na discuss\u00e3o, pontuou-se verificar como os programas acad\u00eamicos j\u00e1 fazem alguns destes lan\u00e7amentos; considerar que h\u00e1 comit\u00eas de programa em que a quantidade de artigos recebidos pra revis\u00e3o \u00e9 diferente; e que software livre tamb\u00e9m deveria ser registrado. Avelino comentou sobre participa\u00e7\u00e3o em TPCs n\u00e3o caber de fato em organiza\u00e7\u00e3o de eventos e de palestras n\u00e3o se encaixar bem em programas de r\u00e1dio ou TV, a menos que seja publicada em \u00e1udio ou v\u00eddeo. Comentou tamb\u00e9m sobre o encaminhamento da propor\u00e7\u00e3o 3&#215;1 n\u00e3o caber no contexto desta discuss\u00e3o e de que n\u00e3o costuma ser um problema na avalia\u00e7\u00e3o quadrienal. Disse ainda que para a CAPES o interessante \u00e9 o pr\u00f3ximo passo do trabalho, de se estabelecerem crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o. Perguntou se o GT j\u00e1 havia avan\u00e7ado alguma coisa nesta quest\u00e3o e Damires respondeu que ainda n\u00e3o, pois era preciso primeiro fechar o entendimento da maioria sobre a especifica\u00e7\u00e3o dos subitens relevantes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Apresenta\u00e7\u00e3o do GT de Atividades H\u00edbridas<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Filipe Saraiva (UFPA) e Bruno Zarpel\u00e3o (UEL) explicaram que ap\u00f3s a COVID-19 o assunto deste GT foi levantado para entender o qu\u00e3o presente atividades h\u00edbridas s\u00e3o nos PPGs, como s\u00e3o normalizadas, quais os benef\u00edcios e os problemas segundo os PPGs. A defini\u00e7\u00e3o do ensino h\u00edbrido tem duas vis\u00f5es principais na pr\u00e1tica: aulas com alunos presenciais e remotas; ou altern\u00e2ncia entre atividades presenciais e remotas. A partir de uma pesquisa com os PPGs, na qual aproximadamente 40 programas responderam, apresentaram estat\u00edsticas sobre uso de ensino remoto, orienta\u00e7\u00e3o remota, estrat\u00e9gia adotada para as disciplinas e percentual de disciplinas h\u00edbridas nos programas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentre as pr\u00e1ticas relatadas, destacam a diferencia\u00e7\u00e3o do h\u00edbrido e do EaD, com aulas virtuais s\u00edncronas sem que sejam gravadas para serem assistidas quando os estudantes quiserem (em 2x) e sem intera\u00e7\u00e3o; que a montagem de salas de ensino h\u00edbrido ainda \u00e9 um desafio t\u00e9cnico; e a necessidade de monitorar o rendimento dos alunos para acompanhar o impacto (e como faz\u00ea-lo?). Com rela\u00e7\u00e3o a normativas, h\u00e1 regras muito diferentes nas diversas institui\u00e7\u00f5es, por\u00e9m um ponto em comum \u00e9 a defini\u00e7\u00e3o de ensino h\u00edbrido como atividades remotas s\u00edncronas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dos benef\u00edcios, destacam-se mais condi\u00e7\u00f5es de atrair e fixar estudantes, melhor aproveitamento do corpo docente em PPGs multicampi e oferta de disciplinas em rede. J\u00e1 com rela\u00e7\u00e3o aos desafios e limita\u00e7\u00f5es, mencionaram a diminui\u00e7\u00e3o do engajamento e pertencimento; aumento do isolamento (ligado a quest\u00f5es de sa\u00fade mental); distor\u00e7\u00f5es no rendimento dos alunos; e a falta de infraestrutura para ofertar e acompanhar atividades h\u00edbridas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nas considera\u00e7\u00f5es finais do GT, mencionaram ser in\u00f3cuo querer coibir a pr\u00e1tica de atividades h\u00edbridas, mas uma regulamenta\u00e7\u00e3o traria maior seguran\u00e7a. As experi\u00eancias relatadas s\u00e3o em sua maioria positivas e vem ajudando a remediar algumas dificuldades estruturais. Refor\u00e7aram que as atividades s\u00edncronas s\u00e3o a chave para distinguir ensino h\u00edbrido de EaD e ressaltaram a necessidade de flexibilidade e de acompanhamento do desempenho dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na discuss\u00e3o, Avelino colocou que o rendimento nas disciplinas \u00e9 menos relevante em PPGs do que a qualidade da disserta\u00e7\u00e3o, pr\u00eamios, situa\u00e7\u00e3o dos egressos, etc., ao que Bruno concordou, por\u00e9m foi o que os PPGs conseguiram avaliar no curto prazo. Perguntou tamb\u00e9m se o GT olhou o parecer do CNE de agosto\/2023 que define ensino h\u00edbrido para estabelecerem a defini\u00e7\u00e3o do GT. Bruno respondeu que este parecer n\u00e3o estava no radar do GT at\u00e9 ser mencionado aqui no CSBC, portanto teria que ser ainda analisado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Altigran destacou que a discuss\u00e3o at\u00e9 o momento focou muito em ensino, que \u00e9 apenas parte da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, portanto h\u00e1 espa\u00e7o para explorar as demais atividades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comentou-se ainda sobre os resultados do GT apresentados aqui refletem a realidade da Computa\u00e7\u00e3o, mas outras \u00e1reas podem ter culturas e opini\u00f5es bastante diferentes. Sugeriu-se tamb\u00e9m como trabalho futuro um cat\u00e1logo de boas pr\u00e1ticas deste tipo de ensino para ser levado aos docentes dos PPGs. Silvio Guimar\u00e3es (PUC Minas, tamb\u00e9m parte do GT) relatou que o que o GT conseguiu fazer foi analisar a situa\u00e7\u00e3o atual e trazer o que \u00e9 feito, mas ainda n\u00e3o foi poss\u00edvel chegar ao ponto de elencar boas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Apresenta\u00e7\u00e3o do GT de Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Renata Ara\u00fajo (Makenzie) e Roberto Pereira (UFPR) trouxeram proposi\u00e7\u00f5es para reflex\u00e3o e provoca\u00e7\u00f5es sobre o assunto. Ap\u00f3s relato do processo adotado pelo GT, apresentaram as quest\u00f5es analisadas: mudan\u00e7a de paradigma (da avalia\u00e7\u00e3o ao planejamento) \u2014 considerada a quest\u00e3o central \u2014, equil\u00edbrio nas dimens\u00f5es qualitativas e quantitativas, planejamento e avalia\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o, sistemas computacionais de apoio \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, \u201capag\u00e3o\u201d da coordena\u00e7\u00e3o e de recursos e a quest\u00e3o da Ci\u00eancia Aberta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 quest\u00e3o central, destacou-se que na evolu\u00e7\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileira, e em particular na Computa\u00e7\u00e3o, a avalia\u00e7\u00e3o teve um papel importante por\u00e9m tamb\u00e9m gerou distor\u00e7\u00f5es. A indica\u00e7\u00e3o em 2019 pela CAPES da import\u00e2ncia do planejamento e da autoavalia\u00e7\u00e3o j\u00e1 indicava a mudan\u00e7a do paradigma, que envolve dar autonomia \u00e0 cada PPG para defini\u00e7\u00e3o de sua identidade. Mencionou desafios que merecem importante reflex\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o a esta mudan\u00e7a de paradigma. Relatam, enfim, que no relat\u00f3rio o GT traz proposi\u00e7\u00f5es para a CAPES, para o CA-C, para o F\u00f3rum e para os PPGs (para cada uma das quest\u00f5es).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre os demais pontos, ressaltaram o movimento que o CA-C\/CAPES j\u00e1 est\u00e1 fazendo no sentido do equil\u00edbrio das dimens\u00f5es qualitativas e quantitativas; desafio de se encontrar indicadores de qualidade e diretrizes de planejamento da forma\u00e7\u00e3o de estudantes, bem como uma aus\u00eancia de discuss\u00e3o mais aprofundada de curr\u00edculo nos PPGs; defici\u00eancias e dificuldades de uso dos sistemas computacionais de apoio, com muitos sistemas voltados para avalia\u00e7\u00e3o mas pouco para planejamento; a sobrecarga cada vez maior do coordenador (e sem reconhecimento equivalente), que chamaram de \u201capag\u00e3o\u201d da coordena\u00e7\u00e3o, carecendo de mecanismos de valoriza\u00e7\u00e3o do cargo; a defasagem do investimento em p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (apesar de recentes respiros), tamb\u00e9m chamada de \u201capag\u00e3o\u201d de recursos, destacando a import\u00e2ncia da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o estar no centro das pol\u00edticas de C&amp;T e a falta de estudos que analisem o impacto socioecon\u00f4mico da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o; a presen\u00e7a da Ci\u00eancia Aberta na pauta global mas sua aus\u00eancia em nossa pauta local. Tudo est\u00e1 detalhado no relat\u00f3rio do GT, dispon\u00edvel no site com o material do F\u00f3rum.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Destacando novamente a mudan\u00e7a de paradigma como quest\u00e3o central, concluem com propostas mais imediatas, como leitura do relat\u00f3rio do GT, prioriza\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es e cria\u00e7\u00e3o de novos GTs, as articula\u00e7\u00f5es com a SBC e com o CA-C, colocar a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o como ator central nos Grandes Desafios propostos pela SBC, ampliar o espa\u00e7o de discuss\u00e3o e trabalho do F\u00f3rum e organizar uma p\u00e1gina\/reposit\u00f3rio com informa\u00e7\u00f5es e documentos do F\u00f3rum de modo a deix\u00e1-la mais evidente a todos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na discuss\u00e3o, perguntou-se se fez parte do escopo do GT fazer levantamento de boas pr\u00e1ticas de planejamento dos programas mais consolidados ou pretende-se colocar isso para o trabalho futuro. Renata responde que foi uma das proposi\u00e7\u00f5es do GT, que ainda n\u00e3o foi feito, ent\u00e3o cabe ao F\u00f3rum priorizar isso para um futuro GT.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre recursos, refletiu-se se dever\u00edamos fazer press\u00e3o sobre legisla\u00e7\u00f5es que garantissem recursos para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Roberto destacou que os PPGs n\u00e3o possuem tanta flexibilidade em rela\u00e7\u00e3o a recursos, mas podemos como F\u00f3rum pressionar nossas institui\u00e7\u00f5es, que tem maior capacidade neste contexto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre Ci\u00eancia Aberta, ressaltou-se apenas um cuidado com como ela foi predada por grandes editoras. Roberto destacou que no relat\u00f3rio fala-se sobre Ci\u00eancia Aberta e Respons\u00e1vel, portanto a quest\u00e3o est\u00e1 no radar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ainda sobre recursos, sugeriu-se o envolvimento da iniciativa privada nas discuss\u00f5es, para ouvir essas iniciativas e relembrou-se o movimento que a CAPES fez em 2010-2015 de envolver consultores estrangeiros que j\u00e1 \u00e0 \u00e9poca trouxeram algumas das quest\u00f5es pontuadas aqui, ent\u00e3o isso poderia tamb\u00e9m ser retomado. Renata complementou ressaltando que o F\u00f3rum precisa ser um espa\u00e7o de proposi\u00e7\u00e3o e cr\u00edtica por parte de todos os coordenadores para que possamos avan\u00e7ar. Ainda neste contexto, destacou-se a falta de acesso \u00e0s bases de dados de artigos, que \u00e9 bem prejudicial aos programas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Altigran pontuou que boa parte das quest\u00f5es pontuadas s\u00e3o mais abrangentes do que apenas a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, sugerindo interlocu\u00e7\u00e3o com os pr\u00f3-reitores no FORPROP em rela\u00e7\u00e3o a boa parte do que foi discutido. Seria interessante pensar nestes diferentes caminhos de forma criativa para endere\u00e7ar as quest\u00f5es propostas. Roberto ressaltou que a separa\u00e7\u00e3o das proposi\u00e7\u00f5es em autores \u00e9 um pontap\u00e9 inicial, para que cada um desses atores busquem exatamente estes caminhos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avelino mencionou que v\u00e1rios aspectos relatados est\u00e3o no radar da CAPES para os novos documentos de \u00e1rea (ex.: Ci\u00eancia Aberta), mas que j\u00e1 est\u00e1 pensando em como levar o resultado do GT para os diferentes f\u00f3runs que participa, como o CTC por exemplo. Mencionou tamb\u00e9m o GoPG da CAPES, que tem mais informa\u00e7\u00f5es no site <a href=\"https:\/\/www.gov.br\/capes\/pt-br\/acesso-a-informacao\/acoes-e-programas\/avaliacao\/programa-de-governanca-colaborativa-de-informacoes-da-pos-graduacao-gopg\">https:\/\/www.gov.br\/capes\/pt-br\/acesso-a-informacao\/acoes-e-programas\/avaliacao\/programa-de-governanca-colaborativa-de-informacoes-da-pos-graduacao-gopg<\/a> e inclui iniciativas para facilitar o trabalho dos PPGs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Renata concluiu refor\u00e7ando que todo este trabalho mencionado \u00e9 um trabalho do F\u00f3rum PG da SBC, sendo o resultado do GT um pontap\u00e9 e uma chamada para participa\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fala da Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cl\u00e1udia Motta (Diretora de Educa\u00e7\u00e3o) falou da chamada da 4\u00aa edi\u00e7\u00e3o dos Grandes Desafios da Computa\u00e7\u00e3o 2025-2035, cuja chamada sair\u00e1 em breve, 10 anos ap\u00f3s a \u00faltima edi\u00e7\u00e3o. O convite para submiss\u00e3o de artigos e para participa\u00e7\u00e3o dos semin\u00e1rios a serem realizados \u00e9 particularmente importante, pois a compila\u00e7\u00e3o dos resultados ser\u00e1 enviada ao Governo para embasar futuros editais e pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Falou tamb\u00e9m do ProfComp, proposta da SBC cuja expectativa \u00e9 ser aprovada em breve, para um programa de mestrado profissional para formar professores de Computa\u00e7\u00e3o para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, motivada pela inclus\u00e3o da Computa\u00e7\u00e3o no Ensino B\u00e1sico na BNCC.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POSCOMP<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jacques Brancher (UEL), homenageado pela Diretora de Educa\u00e7\u00e3o antes de sua fala, apresentou uma presta\u00e7\u00e3o de contas do POSCOMP (Exame Nacional para Ingresso na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o), com a qual est\u00e1 envolvido desde 2010. Apresentou o hist\u00f3rico do exame e alguns n\u00fameros da prova \u2014 que chegou a ter 4.219 inscritos em 2016, 2.892 inscritos em 2019, mas com a sua suspens\u00e3o em 2020-2021 (pandemia), apenas 536 inscritos em 2022 (j\u00e1 no modelo online) \u2014 e seu balan\u00e7o financeiro. Por fim, agradeceu \u00e0 SBC pela confian\u00e7a em seu trabalho e pela homenagem, ficando \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de quem quiser assumir este trabalho, pois est\u00e1 se desligando da tarefa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Elei\u00e7\u00e3o da nova coordena\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Emerson agradeceu todo o trabalho desenvolvido junto ao F\u00f3rum e abriu para que as pessoas se apresentassem como candidatos(as) \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum. Rafael Kunst (UNISINOS) e Karin Komati (IFES-Serra e atual vice-coordenadora do F\u00f3rum) se apresentaram como candidatos a coordenador e vice-coordenadora respectivamente, sendo eleitos pelo F\u00f3rum.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Encerramento<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Emerson apresentou suas considera\u00e7\u00f5es finais, dizendo da vontade de que os trabalhos iniciados este ano possam prosseguir, seguindo a interlocu\u00e7\u00e3o com CAPES e CNPq como vem acontecendo. Lembrou que qualquer membro do F\u00f3rum pode pedir para participar de qualquer GT ainda hoje, se quiser. Abriu ent\u00e3o para que os membros possam fazer considera\u00e7\u00f5es para os GTs existentes ou sugest\u00e3o de novas frentes de trabalho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sugeriu-se o fortalecimento do POSCOMP como um tema para o F\u00f3rum trabalhar no futuro, por j\u00e1 ter sido um diferencial da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o, em que uma prova feita em sua regi\u00e3o permitia concorrer em programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em v\u00e1rios lugares do Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conversou-se tamb\u00e9m sobre ampliar a dura\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum para 2 dias no CSBC, ideia que foi bem acolhida pelos membros do F\u00f3rum. Emerson ir\u00e1 levar a quest\u00e3o aos organizadores do evento para ver a viabilidade de se fazer um experimento de 2 dias no pr\u00f3ximo CSBC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Emerson perguntou aos participantes se achavam que o F\u00f3rum deveria discutir a quest\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o de mulheres no F\u00f3rum. Na discuss\u00e3o, refletiu-se sobre o problema estar na base, de modo que com menos mulheres na \u00e1rea e por consequ\u00eancia nos programas e nas coordena\u00e7\u00f5es, leva a menos mulheres no F\u00f3rum e tamb\u00e9m na coordena\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum e muitas vezes \u00e0 sobrecarga daquelas que participam. Al\u00e9m disso, prop\u00f4s-se tamb\u00e9m pensar em outras formas de representatividade, por exemplo de programas profissionais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na quest\u00e3o de sobrecarga, foi trazida a d\u00favida se existia restri\u00e7\u00e3o de ter que ser coordenador de PPG para ser coordenador do F\u00f3rum, pois tendo tido experi\u00eancia de coordenador mas n\u00e3o tendo mais as responsabilidades de um pode ser uma vantagem para se ter mais tempo para as responsabilidades do F\u00f3rum. Cl\u00e1udia concordou que n\u00e3o deveria existir esta limita\u00e7\u00e3o, consultou a ger\u00eancia da sede que informou desconhec\u00ea-la e disse que ir\u00e1 validar tamb\u00e9m junto \u00e0 diretoria da SBC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De 22 a 25 de agosto de 2024 participei do 44\u00ba Congresso da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (CSBC 2023), em Bras\u00edlia, DF.&nbsp; Tenho o costume de escrever breves resumos das apresenta\u00e7\u00f5es que assisti (de modo a me for\u00e7ar a prestar aten\u00e7\u00e3o \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es e para tentar compartilhar o conhecimento com outros), vide 2023, 2022, 2019 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-524","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=524"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":542,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524\/revisions\/542"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inf.ufes.br\/~vitorsouza\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}